太仓市偶伟国名师工作室集中研修活动记录——2023.6

01本次研修活动安排

2023年6月20日，太仓市教育督导与质量监测中心主任、正高级特级教师偶伟国携名师工作室学员冯永文、李恭林、薛秋等人前往江苏省昆山高级中学学习交流，受到了省昆中陈校长的热情接待。

第一阶段：偶主任与陈校长就太仓、昆山两地近年来的教育成绩进行了广泛交流，并对未来省昆中的办学思路进行了意见交换。

第二阶段：基于大单元视角的高中数学课堂观摩学习活动。偶主任和所有学员一同听取了省昆中高一10班一堂常态课，授课教师是一位优秀的年轻女教师。她先从学生作业中的错误出发，强化概念，夯实基础；再从常见模型出发，转化变形，帮助学生拾级而上，攻克难点；最后再从学生的思维堵点出发，适时启发，打通关节，让学生豁然开朗。整堂课，学生全情投入，教师精准引导，高一10班的师生共同为我们呈现了一堂精彩高效的数学常态课。这也充分反映出省昆中在教育学生和发展教师两方面卓越的成效。

活动最后，导师偶主任对本次活动进行了总结，并向每位学员赠送了两本有关大单元教学的书籍，希望大家能够理论联系实际，把每次活动学习到东西好好进行总结反思，形成自己的心得体会。

02学员感悟

李恭林老师：

6月20日，我有幸到昆山中学听了一堂高一期末复习课。虽说听课的对象是一位年轻的女教师，但我从她身上丝毫看不出一丝的怯场，反而始终透露这一种从容淡定。而这份从容淡定的背后，必然是这位老师扎实的专业功底给她的自信，同时也反映出昆中这样一所名校的深厚底蕴滋养着年轻教师快速的成长。

整堂课上，教师一开始先就作业中学生呈现的一些概念性的理解偏差给予的纠正，并通过跟进的训练给予及时的巩固强化；然后对于作业中一些具有挑战性的难题，老师引导学生回忆之前学习过的常用模型，将问题划归到常见模型中来，为学生搭好台阶，拾阶而上，体现了该教师良好的教学艺术，无形中渗透了研究数学问题的一般方法。但老师并未止步于此，而是将问题继续变式，让学生能及时的应用这一方法解决相关的的问题，从而提高学生举一反三的能力。同时，老师也从其他角度对问题进行分析，又找到了新的解决办法，由此也提醒孩子，问题的研究是永无止境的，让学生明白一直学习的重要性。

从大单元教学的角度来审视，复习课的一般流程，要抓住“理”和“练”。在单元作业设计上要把握单元与单元之间的联系，通过思维导图来构建整个单元之间的框架，设计关键作业突破教学重难点；其次，整节课经历的知识点要在课堂的结尾设计综合性练习，发展学生的高阶思维；最后，复习课要把课堂还给学生，发挥学生的主动性，在边理边练中夯实基础，拓展延升。

薛秋老师：

今天有幸到昆山中学听了一节高一期末复习课，本节课是试卷讲评课，授课老师根据学生试卷中出现的问题，有针对性的进行了详细讲解，题目难度相对较大，老师讲题的效率很高。

大概念教学有四个过程元素，即“准备、建构、应用、反思”。用大概念的视角审视高一复习课，一定不能孤立的讲解知识与方法，要帮助学生建构单元内部知识体系与方法体系，还要积极架起与其他单元知识板块的桥梁，打通知识之间的联系。复习课尤其是习题课，如何更加高效是值得我们深入研究的问题，做好这点将有利于学生思维发展与素养提升。

冯永文老师：

在昆山中学学习，受益匪浅。交流中，昆中老师围绕高一年级立体几何期末复习，开始公开课，做主题交流。立体几何的研究对象是现实世界中物体的形状、大小与位置关系，是高中数学教学的重要内容，也是高考考查的主要内容之一。课程标准在立体几何学业要求上，有如下明确的要求，一是能够通过直观图理解空间图形，掌握基本空间图形及其简单组合体的概念和基本特征，解决简单的实际问题；二是能够运用图形的概念描述图形的基本关系和基本结果；三是能够证明简单的几何命题，并会进行简单应用。重点提升学生直观想象、数学运算、数学建模、逻辑推理和数学抽象等素养。

对于立体几何备考，我认为有六个方面要注意，一是要重视几何体中基本量的运算；二是要重视以长方体和球为载体的综合题；三是要重视解答题的规范性；四是要重视动态几何问题；五是重视立体几何和其它章节知识的融合；六是要重视数学文化、数学建模和跨学科知识在立体几何中的渗透。