我于2024年4月10日参加小学体育“活力课堂”教学展示活动，本次活动的主题是“跨学科学习”，在参加活动前，已在培育站的活动中学习过《跨学科主题学习设计与实施》一书，对跨学科教学有了初步的了解。 通过两位老师的课堂，让我对跨学科的教学设计理念结合到了课堂的呈现，如张老师的《吹响劳动号角》一课，把体育中的屈体移动、推拉移动和负重移动转换成犁地、插秧、推独轮车施肥，创设春夏秋冬的劳动场景，把劳动教育和体育融合在一起，我认为张老师充分发挥了主线体育任务和辅线情景教学的概念，在课堂中唯一缺少的可能是游校所提到的问题式教学，有所问才有知识的学习过程。 课后季斌老师的讲座让我对“跨学科”又有了新的理解，季老师提出的“学以致用”，用几个问题来厘清一堂课该如何设计，“为什么上？解决了什么问题？培养什么样的能力？”跨学科主题的设计不是简单纯粹的设计教学情境，而是贴近生活，解决生活中比赛的问题，往往知识都是从问题中来，问题都是从生活情境中来。再者跨学科主题教学的内容结构化和方法结构化，课堂教学的内容必须是组合性练习，教学方法要体现体育的主体，让学生自主、合作、探究学习，发现问题解决问题。 对于“跨学科”的疑点和盲点在本次活动中一层层被解开，有了专家的引领和课堂的精彩呈现，让我有了对于“跨学科”主题教学有了更深刻的理解，每一次的教研活动都给予我继续前进的勇气与动力。 太仓市时思小学 顾雅雯 2024.04.12