王裕文 《核心素养导向的课堂教学》读后感8
发布者：王裕文发布时间：2022-03-29 14:03:45阅读（1720）评论（0）
近期我读了《核心素养导向的课堂教学》这一本书，感受颇深。核心素养究竟如何落地？ 课堂教学怎样培育学生的核心素养？本书从理论与实践相结合的角度入手，从一线教师最为关注的内容出发，系统回应了这些问题，并重点对核心素养导向的课堂教学进行了深入阐述。下面我对其中第八章“深度化策略”谈谈自己的收获。
一、聚焦核心知识，推进“少而精”的教学——通透教学
课堂教学的时间和空间都是有限的,无论是教学的目标还是教学的内容都必须聚焦学科的核心,进行精准的教学、简约的教学,从而实现有深度的学习。从知识角度讲,教师必须对学科知识进行量的压缩和质的精选,必须将那些最有价值的内容精选出来。但是,教材中最有价值的内容究竟是什么?对于这个问题的回答,直接影响着课堂教学的品质与深度。按照美国教育心理学家布鲁纳的看法,任何学科的教学都必须将学科中最广泛、最强有力的适应性观念教给学生。
二、倡导问题导向,鼓励批判性思维
美国优秀教师格蕾塔曾说过:如果一定要我说教学有什么诀窍的话,那就是问题。当教师能够不断向学生提问并得到回答的时候,就已经接近想要达到的目标了。孩子具有天生的好奇心,所以问题教学法百试不爽。问题是学生思维的引擎,学生在课堂上的思维就是围绕问题展开的。这里的关键是问题的质量(深度),核心是学生的思维。通过问题教学激发和培养学生的批判性思维是深度教学的突出表现。
所以我们教师在教学时要聚焦核心知识，进行少而精的教学，精心设计问题，根据问题引导学生，从而培养学生的核心素养。
评论加载中...