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倪伟 2021苏教版小学数学教材培训暨“测量教学”专题研讨活动线上培训心得体会

发布者:倪伟发布时间:2021-06-14 20:55:58阅读(10052评论(0

《周长的测量》是在三年级学生学习了周长和面积的基础上进行教学的,本课是一堂测量教学专题课。要求学生对三角形、边形的周长展开在线段上,通过测量线段来知道周长的长短。本课给我留下很深的印象。下面谈谈我的一些感受:

一、让学生体会到生活中处处体现数学。数学知识的学习有时是枯燥的,但是本节课的每一个环节都与生活有关,为学习平面图形的周长提供了一个亲切熟悉的环境。周长的概念对小学生来说,是比较抽象的,机械地学习只会使学生失去学习的兴趣。本节课从学生熟悉的三角形书签入手,引入自然。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程,使学生积极投入到学习中。

二、让学生充分经历知识的建构过程。对学生而言,知识的获取不应该是教师直接给予的,而是在充分经历数学的过程中逐步构建的。在学生测量长度为30厘米后,蒋老师马上请学生思考:线段30厘米,三角形周长30厘米,它们有什么联系呢?利用扣条动手操作,打开扣条。学生发现扣条拉开,线段和扣条一样长,扣条实际上是三角形周长。充分发展了学生的思维能力与培养了学生解题的方法多样化的能力。

三、注重在一系列基本练习中深化概念。小学生的思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段,思维过程对具体形象存在着依赖性。在得出三角形周长的求法之后,蒋老师根据中年级学生的心理特点,设计了层次不等,难度递进的一系列巩固练习,进一步加深了学生对平面图形周长的理解,将所学的知识应用到实际生活中,对知识进一步进行内化,取得了较好的效果。

总的来说,蒋老师这一节课的教学理念是体现注重学生主体地位的发挥,目标效率高意识强。让学生在展示中发挥自己潜能。这是一节有效高效的课堂,有很多地方值得我们去借鉴。


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