在“做数学”中学数学

——太仓市乡村骨干教师培育站小学数学2组四月教学研讨活

沙溪镇第三小学     王稳稳

在4月22日下午，有幸观摩了陈老师和韦老师的两节动手做的数学实验课。同时还聆听了苏州小学教研员刘晓萍老师的精彩指导，使我收获了颇多。

动手做这种数学实验课，我之前很少接触，如何上这类课，也是很迷茫。通过两节课的观摩，再结合刘老师的指导，让我对数学实验课有了进一步的认识。刘老师提出三个问题：为什么“做数学”？“做数学”的过程，除了让学生获得必要的知识，还期待学生有什么收获？如何引导学生“做数学”？促进我们进行思考。接着，刘老师根据提出的这三个问题，为我们阐述了“做数学”是新课程倡导下的学习方式之一，数学是儿童的数学，学生需要在具体、形象、亲身体验中学数学；“做数学”是通过动手操作来理解数学背后的知识，这样才能触及学科的本质。

就比如《可能性与可能性的大小》这一节课，为了让学生探索随机现象中“可能性大小”的规律，并学习运用规律去解决一些简单的生活中的问题，陈老师从生活中摸奖的游戏导入新课，激发学生学习的兴趣。在教学设计中陈老师巧妙地、有的放矢地创设了贴近学生生活、含有数学问题的情境。这样就自然而然地把生活中的现象用数学的语言来描述，从而上升到了数学的思考。在摸球游戏中，通过猜测，动手操作，统计数据，验证猜想的方法进行教学。在小组摸球游戏中，记录数据，然后小组代表把数据统一整理在规定的表格中，根据数据的整理，让数据说话，验证预测的数据。这一活动过程让学生感悟到从数学中发现生活中的随机现象。

最后杨老师和徐校给我们提出了期望，希望我们在以后的教学之路上做一个“有师德、有学识、有童心、有爱心、有初心、有活力、有创造的老师。总之，通过半天的学习，我学到了很多知识。在以后的教学中我将带着杨老师和徐校对我的期望，把所学的运用到自己的教学之中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。