王裕文 《跨越断层 走出误区》读后感6
发布者：王裕文发布时间：2022-03-29 14:01:10阅读（1725）评论（0）
最近我读了曹培英老师的《跨越断层 走出误区》一书，感悟颇深。曹老师对小学数学和思念素养的十二个方面都做了详细的解读，更结合实践给出了一些操作性建议。对于第六章的“运算能力”给了我很深的印象，下面我来谈谈我的收获。
“运算能力”这一章让我思考较多的是关于运算习惯的培养。书中提到过小学教育在很大程度上是一种养成教育，良好学习习惯的培养是各学科共同的任务。其中，有些习惯的培养却是数学教育的专长，例如看清数字与运算符号，认真抄写，细心计算，自觉检查等方面。这些习惯的养成有助于克服粗心、提高运算的效率和正确性。在大多数成绩较好的学生中，计算出现错误的主要原因是由于计算不细心、粗心大意、书写潦草等一些不良习惯造成的，因此只有养成良好的学习习惯才能保证提高计算质量。验算的使用可以帮助学生提高计算的正确率，同时可以让学生养成良好的计算习惯。但实际情况却是，很多学生根本就不验算。即使验算也是五花八门，有的学生在书本上验算，有的学生在课桌上验算，有的学生在巴掌大的纸上验算，有的学生在验算的时候挤成一团，就连自己回过头重新看也看不清写的是什么。之所以会出现这么多的情况，其实很多学生不是计算能力差，习惯差，而是作为教师根本就没有给学生提出要求，指明方向。
因此我们教师要引导学生掌握验算的方法，给学生立下验算的规则。在日常教学中可以让学生准备一个专门的数学本进行验算，让学生验算时按照书写和计算要求是从上而下、从左到右。而且要向做书面作业一样认认真真进行书写，而不是草草了之。同时教师对学生验算本的使用情况要定期检查，并且给予展评。学生就会互相之间展开比拼，慢慢的让验算变为习惯，学生的计算能力也会在不知不觉中得到提高。
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