一、为什么环境对幼儿的学习很重要？

我们所在的环境影响着我们的情绪、建立关系的能力以及工作和生活的质量——甚至是健康。幼儿园集体环境，对幼儿的学习与发展起着特别重要的作用。孩子每天从早上7点多到下午4点，主要游戏活动的时间都是在幼儿园。著名的环境设计师安妮塔也说过，我们应为创造奇迹而创设儿童早期环境。如果环境创设得好，就能支持发展适宜性教育。

二、空间利用个性化

1.      个性的主题环境

本学期，刚进入这个班级。白刷刷的墙面什么都没有，我们与孩子一起交流、讨论，确定了hellokitty猫的主题环境，我们与孩子一起在网上搜索各种形态的hellokitty的图片，设置在了班级的各个区域中，看书的hellokitty就是阅读区，搭积木的hellokitty就是建构区……整个区域牌就是个性的圆形，远远望去，每个角落都是一只只可爱的hellokitty。

以玫红色为主色调的班级特别的温馨，幼儿在老师的引导下，自己尝试设计班级环境，教师作为引导者，幼儿作为操作者，利用各种废旧材料，装扮我们的教室。例如在《好听的声音》的主题活动中，孩子们用家长带来的口服液的瓶子，制作了风铃，他们自发的想到可以使用皱纹纸变化瓶子的颜色。小班的幼儿不会打结，他们就自发的想到了用扭扭棒进行代替，把一串串的风铃穿了起来，挂在通风口，时不时传来清脆的声音。

2.别样的班级格局

   教师创设能允许小组不受任何干扰的进行合作活动的学习区，有目的的进行设置室内或者室外的专用活动区。在每个区域间也适当的放上一些隔断物，以此保护游戏的空间，帮助幼儿专注于游戏。例如在阅读区和益智区中间我们摆放了一个架子，既能隔断两个区域、给阅读区一个相对安静的空间，而且能更多的为益智区提供一个摆放操作材料的物品正如托雷利和达雷特所描述的：“按照二厅发展需求所创设的环境，有利于保教者和儿童建立正确的关系，将管理和看守型活动降到最少，使保教者有更多的时间观察儿童，与他们互动并促进儿童的发展。”

   3.可爱形象的观察墙

   我们利用教室中间的大柱子设计了一面观察墙，由孩子自己绘制简单的身体头像，并且配上他们的大头照，一个个大头娃娃十分可爱。在每位幼儿可爱的身体边上，老师为孩子添上了一张便签纸，教师每天随机的观察三位幼儿的行为表现，并且把他们的简单事件记录在上面，并且进行简单的分析孩子当时的能力水平，通过一段时间的观察，孩子能力的变化过程就清晰可见。

   4.五彩的收纳盒

   家长与孩子自发的收集了很多的牛奶盒子，我们就利用这些生活材料进行了废物利用，把这些盒子贴上了七种不同的颜色，每一组小朋友自由的选择自己喜欢的颜色，把他们按序贴在了我们教室里空的墙上，变成了孩子未完成作品的“宝盒”，教室里的柜子相对较少，所以我们就利用了墙面的空间给孩子提供了未完成作品的地方。在自由活动时间，孩子们就会自发的去自己的宝盒中，拿出自己未完成的作品自己完成，逐渐养成收纳以及坚持做完一件事情的习惯。