定义：幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。在美工区，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。

在幼儿园内创设班级美工区，我们需要从环境创设和材料投放两个方面去考虑，从而为幼儿提供适宜的美工区活动环境。

一、空间布局

⒈美工区的位置要靠近窗口，采光充足，接近水源。

幼儿园班级美工区环境创设的要点美术区域的设置不仅要有丰富的工具材料，教师还应该充分考虑区城内环境的布置，为幼儿创设一个宽松、愉快而富有美感的区城。

选择适合的场地和设施美术区域是相对固定的，可根据幼儿活动室的场地大小、结构特点等来进行安排。在美工区场地选择时，要保证有充足的采光，最好采用半开放式的格局(可以有一面或两面靠墙)，区域的设置要能满足6-8位幼儿同时活动的需要。同时，美工区最好选择在活动室相对安静的角落，这样幼儿在活动时能够不受其他区域的干扰，有利于幼儿独立创作。美工区环境的设施要素包括活动柜、操作台、收纳架等。活动柜在外形、高度、宽窄、大小等方面都应符合幼儿的年龄和生理特点，便于幼儿取放和使用物品。

⒉根据区域功能的不同进行空间划分，分成“操作区”、“材料区”、“作品展示区”等不同区域。

合理布局操作区、材料区以及作品展示区班级美工区一般可以划分为操作区、材料区以及作品展示区三个部分，这三个部分是幼儿园班级美工区内必不可少的三个部分。

⒊设置未完成作品区。需要创设未完成作品区，支持幼儿的持续创作。

二、氛围营造

⒈区域整体色调风格统一、协调。每个班级都有颜色和风格的预设，美工区的整体色调通过作品的背景色、隔断的材料、色块的烘托，处处体现了每个班的色调。

2.提供高度适宜的展示板、软木墙、作品展示框、各类挂钩等便于陈列幼儿作品。

作品的呈现方式也是多种多样，有的是展示架、作品墙、悬挂、画框等形式，孩子们的作品通过教师的背景装饰，变成了一个个艺术展。

三、提示性环境

⒈绘画笔法展示，既是装饰又是提示。

在大班的墙面会悬挂一排绘画的笔法，提示幼儿可以参照、可以使用这些笔法，这样一排的展示，又是一种装饰又起到提示作用。

⒉隐性“创作步骤”，给幼儿自主创作的灵感。

例：小班的这个果干果皮造型，给幼儿一种创作的提示，知道可以怎么创作。还有桌子底板这个撕纸创作提示，帮助幼儿掌握这些既能。

三、美工区材料投放的要点

幼儿园班级美工区材料投放的要点在选择班级美工区的材料时，除了我们一般要求的安全性、可操作性、层次性和丰富性外，我们还应该注意选择低结构的材料并且恰当地投放材料。

⒈围合的柜子作为材料区，将幼儿的材料摆放其中，有时还会使用多层推车架子，在其中使用分类盒。

⒉材料收集多种多样

美工区的活动是丰富多彩的，能提供一个让幼儿表达自己的机会，有利于发展幼儿的小肌肉和精细动作，可以培养幼儿发现美、感受美、欣赏美的能力和创造力，并从中获得美的感受和体验。为了让幼儿能够自主的进行选择和创作，我们为幼儿提供了丰富的材料

绘画材料：水彩笔、铅笔、蜡笔、勾线笔、排笔、毛笔、水粉颜料、国画颜料、丙烯颜料、绘画纸、水粉纸、宣纸、画布、纸盘、纸板等。

手工材料：KT板、卡纸、蜡光纸、剪纸、泡绵纸、瓦楞纸、包装纸、无纺布等。

泥塑材料：橡皮泥、黏土、面团、胶泥、湿沙、泥工板等。

工具：胶水、透明胶、双面胶、泡棉胶、白乳胶、剪刀、花边剪、各式压花机、镊子、小刀、小棒等。

立体及半立体材料：仿真鸡蛋、乒乓球、泡沫造型（星星、雪花、球等）、有色毛根、缎带、装饰宝石（钻石）、彩色纱、花布、扣子、石头、沙、豆类、木板、纸板、扇面、伞面等。

废旧材料：蛋壳、开心果壳、纸杯、纸盒、纸箱、纸袋、纸筒、报纸、旧挂历、吸管、筷子、树叶、树枝、易拉罐、牛奶杯、果冻盒、奶粉桶、瓶子、瓶盖、雪糕棒、线等。

⒊材料的摆放也是一种“美”

材料摆放整齐，便于幼儿取放

材料颜色的区分给幼儿视觉的冲击

4.美工区中的“小景”

材料的摆放也可以以微景观的形式呈现，给幼儿美的感受。

教师要做有心的观察者，创设适宜的美工区活动环境，选择和投放相应的活动材料，激发幼儿积极主动地参与美工区活动的愿望。让材料说话，和幼儿互动，让幼儿在美工区发现自己的闪光点，用自己的方式去表现和创造美。