教学过程：

一、导入

1.同学们，上课之前，老师给大家带来了一句话，谁来读?

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼

这是我们这个单元导读页上的第一句话，你知道它是什么意思吗？

“旧书”指的是经典，经典的书读百遍也不会厌倦，熟读仔细思考之后你就能明白其中的深意。

2.今天我们来学习读书有关的课文，（齐读课题：古人谈读书）你知道课题是什么意思吗？（古人谈论读书）

是啊，谈就是“谈论”，题目意思是古人谈论读书的方法（态度）

（出示课文内容）你看一看，这篇课文和之前学的有什么不同？（板书：文言文）

现在就让我们走进第一部分《论语》，感悟古人的读书智慧。

3.你了解《论语》吗？

《论语》 儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。

4.那对孔子你了解他吗？（你很了不起 ，这些老师都记不住）

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。

二、读

古人常说“书读百遍，其义自见”，我们首先从读开始。

文言文其实很难读，我们首先来

一读

读正确，要求：圈出生字词，借助拼音读准字音。

二读

借助停顿小棒，读好停顿。

三读

把握节奏，去掉标点竖着读。

三、说学习方法

过渡：读准、读通顺之后，我们就要来读懂它了，你还记得，我们了解古文意思的方法有哪些吗？

预设：看注释  查词典  组词法  请教他人……（板书：看注释；查词典；组词法……）

评价：同学们的方法可真不少呢。我们了解古文意思最重要的就是要会看注释。

1.用上方法理解第一句话

出示第一句：知之为知之，不知为不知，是知也。

指生说说关键字，再说这句话的意思。

预设：知之为知之中知是知道，（用了组词法）为的意思是“是”，意思是知道就是知道，不知为不知的意思是不知道就是不知道。是知也的知是“智慧”的意思（用的是看注释的方法，通假字“知”，古人在记录时，一时想不出本来的“智”字了，就用知来代替，像这样用读音或字形相同或者相近的字代替本字的现象，叫通假现象。

知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。

评价：很准确。学习上就是要秉持这样实事求是的态度。

板书：实事求是

四、自主学习，合作探究。

用上所学方法再读课文，看看你读懂了什么？自我思考之后小组内交流一下。

自主学习要求：

    1.自读句子，用上所学方法说说句子意思；

    2.想想我从这句话中感悟到读书要（      ）。

合作学习要求：

    1. 读一读，两人齐读；

    2. 说一说，理解的句子大意；

    3.谈一谈感悟， 我从这句话中感悟到读书要（             ）。

敏而好学，不耻下问。

     敏：聪敏 好学：喜好学习，喜爱学习 耻：以……为耻

（耻）看，“耻”字在最开始的时候左边是一个耳朵，右边是一颗心，意思就是，听到别人说自己的过错，心里感到羞耻，并停止这么做，所以后面变成了“止”。这就是“耻”字的演变过程。

师：孔子觉得羞耻吗？——不耻

在孔子看来，不耻的是什么？——下问

    勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。 

小故事：有一次，孔子到太庙去祭祖。他一进太庙，就觉得新奇，就像太庙里的人问这问那。有人笑他说：“孔子学问出众，竟然还要问这些普通人。”孔子听了说：“每件事都问，那我就能学习到很多。”

难怪孔子会这样说，出示“三人行，必有我师焉”一起读。因为所有人都能成为我的老师，所以我们要“不耻下问不能不懂装懂。就是要“谦虚”（板书：谦虚）

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

出示识（    ） 【追问：默而识是怎么样的记呢？】 厌（    ）【追问：对，厌是满足，那不厌呢？】诲（    ）【追问：什么是教诲？换个词就是——教导，对，教诲是长辈对小辈或老师对学生的的教育】

谈：这里告诉我们要学习要勤奋。（板书：勤奋）

我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

我不是生来就什么都知道的，而是（一个）喜欢古代文化，勤勉求学的人罢了。

这里告诉我们学习重在勤勉。

敏：回到第二句也有“敏”，两个字的意思是否一样呢？

一个是聪敏，一个是勤勉。一字多义， 古文中这种现象很普遍。

学如不及，犹恐失之：学习起来就像老赶不上一样，还生怕把学到的东西又丢掉了。

(及：追赶，赶上）“恐”是什么意思呢？害怕，那他担心什么呢？再想一想。 担心失去知识，担心自己不如别人，这都是因为，他有不断进取的学习态度啊！（修改板书）

这里告诉我们学习知识要有进取心，要勤奋。板书：不断进取

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，就在那思考，但是没有什么益处，还不如踏实学习。

孔子在另一篇中写过这样一句话。（出示：学而不思则罔），意思是只学习，不思考，什么也得不到，只思考，不学习，也得不到什么。所以我们必须要——板书：学思结合。

一起再读读孔子的这句话。

评价：大家交流的很充分，真了不起。我们一起再来读一读这几句话。

（3）感悟读书方法与态度

孩子们，通过对每句话的理解，我们从这则文言文里知道了关于读书的一些什么呢? 

师生共同理出并板书。你们看，读书要实事求是，持之以恒，勤勉，不断进取。这是孔子所要告诉我们的学习

态度。不耻下问，默默地记忆，学思结合，这就是孔子教给我们的学习方法。只有这样，我们才有可能成为一位智慧的人。（板书：智慧）

4.思考：学到了这里，你有什么收获？请你联系自己的读书体会，说说课文中的那些内容对你有启发。

生畅所欲言，师进行指导。

5.积累背诵指生交流。

过渡:短短的六句话带给了我们这么多的收获，如果我们能把它记在心里，做到苏轼所说的“旧书不厌百回读”你一定会受到更多的启发。

①感悟读：把我们的感悟放进句子里，再读。

②师生共读：

其实古代私塾里，小朋友们也经常诵读孔子的《论语》，他们是摇头晃脑地读，让我们模仿者他们的样子，一起来读一读。（配乐）

③分男女生读

④一部分内容被老师挖掉了，你还能读出来吗？

知之为     ，不知为     ，是___。

敏而____,不耻       。

默而____，学而____,诲人_____ 。

我非           ，好古，敏以          。

学如        ，犹恐        。

吾尝        ，终夜        ，以思，无益，不如      。

拓展：《论语》中其他关于学习的语句，思考这些句子分别告诉我们哪些读书方法和读书态度。

小结：今天这节课，我们一起学习了《论语》中的六句话，不仅收获了读书的方法，也收获了——学习文言文的方法。下节课请同学们用这种方法，跟着老师一起来学习的第二则。

作业：

1.背诵这六句话。

2.找出《论语》中关于读书的其他语句，想一想你又悟到了什么。

板书设计：

古人谈读书（一）  文言文  

实事求是           看注释

谦虚           组词法

勤奋           查词典

勤勉            ……

进取

                                     学思结合