听谈老师《雪地里的小画家》有感
发布者:李莉发布时间:2020-12-28 16:41:10阅读(2247)评论(1)
一、创设情境,激发兴趣
上课伊始,谈老师通过播放一幅幅动态的雪景图,让人置身于美丽的雪景中,拉近了学生与文本的距离,激发了学生的学习兴趣。小朋友不禁发出感叹,雪景真是太美了。谈老师适时抓住契机,紧扣文本“下雪啦,下雪啦”,让学生把这个好消息告诉朋友们,把朗读指导不露神色地教给学生。
二、随文识字,趣味横生
教学生字时,谈老师运用随文识字的方法。先通过指名读、开火车读、齐读等多种形式朗读,让学生学会读准字音,激发学生识字兴趣,调动学生的识字经验。例如:教学“竹”字时,出示“竹”和竹叶图,让学生进行比较、发现,发现象形字的构字规律、意义等。“群”字教学是本课的亮点,谈老师先依据文本内容,问学生小画家有谁,当学生回答有四位小画家时,老师顺势引导可以说“一群小画家”,引出“群”字,再聚焦“群”字的量词性质,引导学生活学活用,迁移拓展,一群人,人群;一群鸟,鸟群;一群羊,羊群……让学生对群字了解更深入、透彻。
三、说话练习,促进语用
本课中,谈老师设计了多处说话环节。例如:“小鸡画竹叶”,针对文本,谈老师问学生:“为什么小鸡能画出竹叶来?”通过出示小鸡的图片,小鸡的脚印等,帮助学生弄清楚小动物们在雪地里画画的原因,然后让学生用“因为……所以……”句式说一说。这样的说话有“扶梯”、有依托,让学生语言能力得到发展,也感受到生活中的情趣。
四、迁移拓展,发散思维
为了把学生思维引向深处,谈老师启发学生思考“青蛙为什么没参加,因为它在洞里睡觉(冬眠)”,紧接着,追问孩子哪些动物要冬眠?学生们列举了一系列需要冬眠的动物朋友。老师简单介绍相关冬眠的知识,培养了学生观察生活,感知生活,在生活中学习语文的能力。