读书笔记1 从师生阅读互动谈教学证据
发布者：李莉发布时间：2022-03-23 22:06:52阅读（1547）评论（0）
课堂教学的证据，是指能反映学生学习情况的事实信息，是判断课堂教学实际情况的依据。其包括语言信息、对话信息、观察记录等。语言信息表现为学生的语言表达，表述，阐释，理解等，而语文阅读教学的证据很大程度取决于学生的语言信息，与教师的阅读互动。语文阅读教学时，学生与文本、学生与教师、学生与学生、学生与生活等相互互动，不断交融，这些互动是构成语文课堂教学过程的基本因素，又是促进语文课堂教学发展的动力。因此，阅读教学时，教学证据指向师生间的互动。
那如何在阅读教学时进行互动呢？
众所周知：教学既包括教师的教，也包括学生的学，两者之间任缺一项都不会是完整的课堂。二者处理得好，会促进教学的发展，处理得不好，则直接影响教学的进程和效果。
在教学过程中，教师先要认真阅读文本，即我们以往常说的认真钻研教材，这个文本，不仅指课文，还包括所有的课外读物以及教学参考。在教师与文本的互动环节中，教师自身先要有对文本解读，包括字、词、句、段的大致意思，文章的语言特色，主题思想，写作技巧等，还应对学生的学情进行一个预估和设定，这是为教学互动做准备的。当然，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此，语文教师应切实树立学生主体观念，把自己置于与学生平等对话的地位，只有平等对话，充分尊重学生，学生才敢于发表自己独特的见解，呈现和谐互动的课堂。
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