听《司马光》有感
发布者：钱逸婷发布时间：2020-12-22 12:11:57阅读（2526）评论（0）
《司马光》是小学阶段的第一篇文言文，全篇内容简单，言简意赅。如果在教学这篇课文时方法得当，就能让让孩子们在小学阶段的文言文学习中打下基础。12月15日，我有幸聆听了顾佳毅老师执教的《司马光》，感受颇多。
一、朗读课文有梯度
“文章不厌百回读”，读通文言文是文言文学习的“底线”，如何指导学生们读通、读好文言文是本课的重点和难点。课堂上，顾老师用多种方法指导孩子们读好课文，从一开始的“用自己喜欢的方式自由朗读”到“读好停顿”，再到教师范读，指导孩子们“气断声连地读”，最后是竖排读和繁体字读，要求在不断提高，孩子们的朗读技能也一步一步提升。在孩子们读出一点古文的味道来时，让其反复诵读，一节课下来，孩子们通过读的环节，感受了文言文的韵味，体会了文言文的精妙之处。
二、理解文意有方法
“授人以鱼不如授人以渔”，顾老师的课堂十分注重学习方法的指导，在指导理解课文时，引导学生通过借助注释、组词换词和借助插图等方法来理解课文第一句话的大致意思，当孩子们学习了理解文意的好方法时，顾老师由扶到放，让学生运用这些方法进行小组合作，探讨课文第二句话的意思。
三、讲述故事有趣味
理解了课文大意之后，顾老师结合课后习题让孩子们用自己的话讲一讲这个故事。顾老师还出示了讲故事的评分标准，引导学生发挥想象，抓住人物的动作和语言，将故事说得更完整，更生动。孩子们先在小组内相互展示，接着通过自我举荐和小伙伴推荐到台上展示，讲完故事通过教师和学生的评价，让孩子们指导自己的故事哪里还可以改进，整个环节氛围和谐，笑语连连，既巩固了对文章大意的理解，又培养了学生学习古文的兴趣，一举两得。
顾老师的课方法得当，寓教于乐，让我对文言文的教学有了新的认识。