沈邵祎 2021苏教版小学数学教材培训暨“测量教学”专题 研讨活动线上培训心得体会
发布者：王稳稳发布时间：2022-03-31 14:58:27阅读（2070）评论（0）
本次线上活动观摩了吴正宪老师的《认识面积》一课，纵观整节课，教师不提面积，但是在处处有面积，在教师的循循善诱与丰富的师生活动中，观察长方形，探索长方形的面积差距，在比较的小正方形不统一的矛盾中引出平方分米，并且巧妙的用“面大”来描述面积，师生氛围融洽，学生学得认真，学得真切。
吴老师的课在开头的设计就充满心意，让学生仔细观察两个长方形，认真探索长方形能看到什么，由角、周、面等方面出发，为面积到底指的是什么奠定了基础。这十分值得我们在教学中学习，学生的体验在教学中占着很大的比重，引导学生找到图形间的区别与联系十分关键，在学生能辨别面之后再进行面的大小比较，使得比较的过程有更明确的方向。
吴老师还注重培养学生的小组合作以及动手的能力，几次的大小比较或是对1平方分米的大小认识，吴老师都注意学生自主探索。在探索的过程中，学生的思维得到锻炼，教师在展示的时尊重每一位学生，在面比较时设计了用圆铺长方形和用正方形铺长方形的对比，在比较中意识到用正方形铺可以将图形铺满，埋下了整个面比较的意识。在用不同的正方形铺的过程中，产生统一标准的需求。
在引出“面积”时，教师直接提问面有多大叫什么，干脆就叫面大。这个名字从字面意义上解释了面积的定义，学生回忆起他们是用测量的方法来量出面的大小，能更容易地去接受面积的引出。教师注重课堂中的及时性生成，有学生对1平方分米的大小还有疑问，教师引导学生从生活中找对应物体，教师拓展除了量面以后还能量周，量角，一个学生马上举起量角器，教师立马对其作出反应，深刻照顾了学生上课的积极性。
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