学会观察，学会改变自己

——读《观察的艺术》读书心得

利用寒假阅读的了《观察的艺术》这本书，在之前的原本活动中已经对观察有了一定的了解。例如：“观察幼儿的行为，了解孩子现阶段的发展等等。”在一个拍皮球的游戏中，老师通过观察孩子拍了多少个，身体的动作协调，游戏的情绪等等了解幼儿对于“拍球”的兴趣，动作能力的发展阶段等等。老师通过运用观察这样一个手段来老了解孩子各方面的发展。其实这是我们对于“观察”价值的一种局限性。

通过阅读，我们能够了解到“观察”给于了我们更多的思考，对于我们来说观察能够帮助我们更加了解幼儿各个阶段、各个领域的发展。同时在了解幼儿的基础上，我们在开设的主题活动、生成活动、游戏活动等等都是建立在幼儿经验的基础上。所以，通过观察的手段，我们能够从各个方面了解到幼儿已有的经验。在开设主题、审议课程、研修的过程中，我们都需要幼儿的原有经验，才能在新的游戏、新的活动中帮助幼儿建构新的经验。

在观察的方法上：

在充分了解“观察”价值的基础上，我们应该如何实施有效的观察是我现在所要思考的。针对书中所提出的观察，我回顾了自己的观察方式。都是以简单的语言表述（白描）的方式尽量的还原幼儿的游戏活动，及时的在便签纸上记录好，张贴在孩子们的观察墙中。在观察中，我的观察方式比较的单一，其实观察不光是白描。针对不同的观察内容，我们可以有事件取样法、检核表、轶事记录法、时间取样法、等级评定法等等。例如：“在成长档案中，我们结合课程的开展，针对幼儿各方面能力的发展，每个月我们都会与家长进行积极的沟通，同时会制定幼儿的发展评价表。我们针对幼儿各个活动中的行为表现对于孩子进行一个总体的评价。同时利用这样一个评价表，我们进行家园的沟通，帮助家长了解幼儿每一个方面的发展状况，为家长的家庭教育提供帮助和引导。”

在观察的方式上：

之前总是会在教师里观察幼儿。对于幼儿在活动中的一些偶发事件，我们不能很好的用文字的方式记录下来。后来我总是随身带着手机。利用多媒体设备帮助我能够迅速的抓住幼儿的活动瞬间。同时在教师我能够找到便签纸记录孩子们的行为。但是户外孩子们的运动发展、户外角色游戏的表现等同样需要观察。所以我会在口袋里装上便签纸和笔。这样孩子们的表现我随时都能跟进行跟踪和记录。有白描、有照片、有录像，我从各个方面收集文档资料。这样的观察对于每一个幼儿来说都是全方面的，能够尽量系统的涵盖全班幼儿的资料整理。这样的观察可以跟着观察每一个儿童的活动，又能捕捉到儿童之间的互动、对话、冲突和所形成的共同兴趣。这也帮助我们发现孩子们的学习规律，激起和为课程活动或后续活动提供可能的新资料。

在观察后的思考上：

但是在之后的活动中，我没有及时的针对观察中所活动的素材进行有效的总结、分析和交流。所以在后续的新资料和课程活动的开展是缺失的，没有充分的基于幼儿的观察，而是继续老师预设的活动在走。其实这就是假观察、假活动。那么我们应该怎么变成真的观察、真活动呢？

在本文的第12、13、14章都提到。结合自己观察到了素材，及时的与他人分享、利用，制定下一阶段的计划和报告，给了我很多的启发。我们通过观察捕捉到了很多幼儿活动中有价值的瞬间，那么我们需要及时的与老师进行沟通，总结经验，整理好各种教学的方式方法，形成我们自己的教学个性。基于观察，给于我们实施课程的重要线索，为我们课程的开展提供方向。我们教师要学会观察，学会思考，学会改变，形成我们自己的新课程。让我们一起做一个学会观察，学会改变的真教师。

——执笔人：王倩玮