“阳光成长”园本课程的构建是一个整体推进的过程，课程的实践研究应在课程理念的指导下，对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行开发与完善。文中列举的各项措施，也为我指明了接下来开展教研活动的方向。

文中提到：在园本课程实施过程中，教师要以生动活泼的形式组织活动，满足儿童活动和操作的需要，以游戏活动为基本形式，遵循直接感知、亲身体验、实际操作的活动原则，保障儿童的主动性和自主性，促进儿童全面和谐地发展。那么，我们在开展教研活动时也要以此为目标，在教研活动实施的过程中贯彻“阳光成长”的理念。接下来，我将结合我们园部的课程理念，来聊一聊我的感悟。

第一，课程理念。我园的特色是“爱的教育”。一方面，本学期将结合节日及节气开展，穿插到主题活动中，开展一条节日的线索，如中秋、国庆主题“爱祖国”，重阳节的主题“爱老人等。教师结合《指南》目标，根据孩子的已有经验、兴趣及发展需求，开展课程活动。另一方面，优化蓝本课程，把爱的教育渗透到蓝本课程中。首先要把蓝本课程用好，梳理出有关爱的目标、课程内容等，然后在这基础上 进行生发、创生。

第二，细致的课程目标。在开展园部课程前，教研组组长要先统筹课程目标和内容。然后结合本园的特色，以幼儿发展为出发点，统筹集体的智慧，一起制定细致的课程目标。课程目标也并非一尘不变的，需要根据幼儿的发展不断的更新和调整。

第三，丰富的课程内容。定内容：根据期初制定每周集体备课计划，结合节气、节日等资源及时调整和丰富活动内容。每个主题结束后还会对整个主题做一个回顾，对落实和执行情况做简单反思，逐步积累备课组组织的经验。然后，做好“问题导向”的审议。事先收集教师在与搭班审议时出现的问题或有困难的地方，并且在审议中针对收集的问题进行研讨，从而增强组内教师的积极性与主动性。

第四，个性化的观察评价。我们结合《纲要》和《指南》，对不同年龄段的幼儿展开行为观察与评价，制定家长与教师的指导计划，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域入手，参照《指南》的每一条目标，收集幼儿行为的发展证据，并结合幼儿发展情况进行系统分析，最终形成幼儿学习与发展综合报告。我们园部使用的“幼儿成长档案”就是最后的收集系统，包含了我们对幼儿各方面的观察。当然，在内容方面，我们还需要不断的加强对幼儿的深入评价，评价一定是基于观察的。

第五，多样的课程资源。资源方面，我们合理利用周边的一起资源。首先是对各项资源的梳理，教师们可以随地走访，从而发现资源。然后根据资源的特性将其分类梳理。最后将资源进行审议，梳理出“资源一览表”。

课程来源于生活，也要贴近与幼儿的生活，随着课程游戏化的深入，幼儿园的课程也越来越生活化。在开展课程的时候，我们要根据园部特色、幼儿发展需求为幼儿创设事宜的学习环境、生活环境。在师幼互动方面，要形成一种民主、自由的氛围，成为幼儿成长的支持者、引导者、合作者。