小猪变形记（大班）

    目标：     

     ⒈积极表达对画面的理解，能根据图片线索有序连贯地讲述小猪变形的过程。     ⒉感受小猪在寻找快乐的过程中不断变化的心情，初步体会“做自己最快乐”。     准备：

⒈经验：有观察连续画面后尝试讲述的经验。     

⒉材料：PPT课件一份，绘本《小猪变形记》人手一本，表示开心、非常开心、不开心的心情符号如图；动物头饰。     

过程：   

 一、观察角色的表情，进入故事情境     

师：今天老师看到你们感到特别开心，你们的心情怎样呢？     

师（出示图1：小猪在树底下）：看看这只小猪的心情怎样？你是从哪里看出来的？     师：这一天，小猪觉得很无聊、不开心。那么，怎么样才能开心起来呢？小猪决定出去看看有没有好玩的事情让自己快乐起来。我们来看看小猪是怎么找快乐的吧。      

二、集体阅读，了解小猪前两次变形的经历，发现其心情的变化     

⒈阅读小猪遇到长颈鹿、变长颈鹿的画面（见图2、3），分析小猪变形的原因，发现其心情的变化。     

师：小猪遇到了谁？它是怎样找快乐的？你看明白了吗？     

幼：小猪在踩高跷，它也想变高一点。     

师：小猪找到快乐了吗？（出示开心的心情符号。）          

⒉阅读小猪遇到斑马的画面（见图4），模仿角色对话，感受角色心理。            师：小猪又遇到了谁？小猪这么高兴，那它会对斑马说什么？斑马会觉得小猪是长颈鹿吗？它会说什么？    

⒊阅读小猪踩高跷摔倒的画面（见图5），发现其心情的再次变化。     

师：小猪气呼呼地走开了，但是没走多远……怎么了？     

师：小猪现在还开心吗？（出示不开心的心情符号。）     

⒋阅读三幅连续画面(见图6、7、8)，完整讲述小猪变斑马的经历。     

师：小猪又变成了谁，它是怎么变的？它会怎样向大象炫耀？大象会怎么说？小猪的心情有什么变化？谁能连起来说一说

三、自主阅读，讲述小猪继续变形的经历，发现小猪心情的变化     

⒈引发阅读兴趣。         

⒉幼儿自主阅读。     

⒊集中交流，重点讲述(见图9、10、ll)。     

⑴重点讲述一：了解小猪多次变形顺序，发现小猪看到谁就变谁。   

⑵重点讲述二：有趣的变形，读懂画面细节，感受趣味性和角色心理，模仿角色对话，发现心情变化等。     

⑶重点讲述三：结合三幅图片有序、连贯、完整地讲述小猪单次变形过程。     师：小猪还变了什么？谁能连起来说一说？     师：谁能再来完整地说—说小猪是怎么变的？比如：小猪变成袋鼠以后是怎么跟鹦鹉炫耀自己的，鹦鹉是怎么笑它的，最后发生了什么事？     幼：小猪给自己的脚装上弹簧，就以为自己是袋鼠了。它对鹦鹉炫耀说：“我现在是袋鼠了，我跳得比你还高，我都跳到天上了。”鹦鹉捂着嘴说：“你别跳这么高，你跳这么商会掉下去的。”结果，弹簧被树勾住，小猪真的掉下去了。     幼：小猪用树叶装了耳朵，用一根管子当鼻子，以为自己变成了大象。它碰到袋鼠说：“你好啊，袋鼠，我是大象哦！”袋鼠嘲笑它：“你根本不是大象，你是小猪。”“阿嚏！”小猪打了个喷嚏，管子都飞走了。     （析：因为有了前面的经验积累，在这里的连贯讲述中，幼儿不仅完整、清楚地讲述了小猪的变形过程，还自主表现了角色的语言、动作以及一些画面细节。）   

四、了解变形全过程，思考结局，初步体会“做自己最快乐”     

⒈根据图片（见图12）线索了解变形顺序与过程，初步体会“做自己最快乐”。    ⒉阅读小猪在泥潭里的画面（见图13），思考结局，再次体会。     

师：小猪在哪里？在干什么？小猪现在快乐吗？你是怎么知道的？     

师：小猪的快乐是什么？     

师：小猪为了找到快乐，一次次变形，又一次次失败，最后却在泥潭里找到了快乐，对此你们有什么想法？     

五、阅读封面，结束活动     

师：这个故事好不好玩？它叫什么名字呢？我们来看看封面。     

师：对，这个故事的名字叫“小猪变形记”。在这本书里，还有很多有趣的地方，我们以后还可以再仔细地看一看，说说新的发现。