心得：创设互动性环境支持幼儿持续探究能力的发展
发布者：钱梁浩发布时间：2021-03-03 13:23:54阅读（2096）评论（0）
读了《真实情境支持深度学习的7条策略》这一文章后有所感受，笔者曾设计让高二学生运用网络工具和PPT来完成-份报告《探索无锡产业转型十年之路，尽管他们已经通过省信息技术必修学业水平测试，但通过课堂观察和访谈发现,在撰写报告之初，多数学生在新情境中使用各种信息技术工具并不流畅，查找信息和制作PPT速度较慢;而一些表现出更好胜任力的小组认为。
所以我们要及时调整查找资源的策略并及时改进查找方法，是他们最终得以胜出的重要原因。因此，用多种工具完成真实任务要比仅仅用纸笔完成任务更有助于技能的习得，因为实践性知识常常需要在它被习得的情境以外应用。
在真实情境中，创造性使用工具或发明新工具是人类应对环境变化挑战的重要方式。要把使用工具作为真实情境的一部分， 让学生在动手中学习，促进手脑并用,推动技能习得。技能习得不是抽象概念的掌握，而是胜任力的获得，即在特定环境中高效率工作的策略组合。因为,技能不是通过归纳获得而是通过练习习得的。在练习期间，最初模糊的行动倾向通过任务环境的整合,能更好地凋适到新环境中，而“目标+情境+行为”即是策略，是实践知识的最小单位。研究表明，胜任力能够在两个明显不同的场景下增长，即习得全新技能,将现有技能调适到新任务。
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