读书笔记：让早期学习理论看得见

太仓市沙溪镇幼教中心白云幼儿园分部  张怡

最近，我研读了《让早期学习理论看得见》，这本富有教育理念的书籍，如同在我教育路上的一盏明灯，指引我正确的教育之路；为我理解和实施儿童发展理论提供了一个框架，很好的帮助我学习、观察和反思儿童的行为。

本书共有五个部分，第一部分主要讲述理论模型以及它们在日常生活中的运用，主要介绍七位理论家。这部分对每一位理论家所持的理论进行概述，为理解每个理论框架奠定基础。为了更好地帮助大家了解理论，每一个理论背后都提供了一个相应的案例，随后会基于这位理论家的思想，对案例中的儿童的行为和发展做出相应的解释。第二至第四部分，主要透过这七位理论家的眼睛来看儿童在社会性情感、认知和身体这几个领域的发展，对儿童在这三个领域的发展给予定义和诠释，社会性情感领域主要是有关儿童社交的、情感的和性格的发展，认知领域包括当儿童思考，交流和获取知识时所涉及的心理过程，身体领域包括儿童身体发展和运动技能。第五部分呈现了一个有关专业发展的故事，讲述了克瑞斯都作为一名早期教育者的成长过程。在她对早期教育理论有了深入的了解后，能更好地帮助儿童学习。本书为理解和实施儿童发展理论提供了一个框架，这将有利于教师学习、观察和反思儿童的行为。同时，有助于教师理解儿童的社会性、情感、认知和身体发展，促使真实的、支持性的课堂实践产生。

了解儿童发展理论有助于理解儿童的社会性情感、认知和身体发展，会促使真实的、支持性的课堂实践产生。这本书系统的梳理了提出各自儿童发展理论专家的观点，帮助更好的了解儿童是如何学习的。对于这些理论模型，学得越多，对实践的理解就会越透彻。学习儿童发展理论有助于了解儿童的社会性情感，认识他们的身体发展。然而，只有观察了越多的理论与实践相结合的案例，才能对这些理论理解的更加透彻，这些理论才能真正的深入到脑海中。知识不能只是记忆一些理论，更重要的是要在实践中去运用这些理论。书中讲述了如何以具体的方式让儿童发展理论看得见，并认为理论的讲述不应该与实践相分离。我们要用自己的故事和经验来内化理论知识。这本书很好的引导我们基于理论去了解孩子，与他们共同参与活动，以及对孩子的兴趣作出有意义的回应。书中许多理论与实践相结合的学习模式，让我对理论有了更深厚的理解，可以更好的把理论运用到实践中去帮助孩子学习。

儿童从偏见中学习偏见，所以我们应该教育儿童在尊重差异的同时欣赏人类的多元化并寻找共同之处。这种反偏见的早期儿童教育环境鼓励教师、家庭和儿童共同成长和学习。有心的教师，总会抓住许多的教育契机，在我们身边也出现了许多儿童自我学习的典型事件,然而,许多却被老师所忽视。要"让儿童的学习看得见"，就要善于在日常教育教学活动中，幼儿在园一日生活中发现这些典型事件。然后对这些事件进行分析，写成有价值的案例，然后对这些案例进行解读，可以更深入地认识儿童，理解儿童，尊重儿童的权利，从而改变自己的教育角色和教育观念，在真正意义上提高自己的教育水准。

教师要想真正了解孩子的需要，就要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导，同时还要多为幼儿设计情境性的、多样性的学习情景，帮助幼儿利用各种有力的工具来促进自己的知识建构活动。我们应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，及时调整计划，创设认知情境，尊重孩子的想法。孩子们的能力是不可低估的，我们要支持孩子的学习、鼓励他们大胆探索，适时地推动他们的发展、观察和记录，有益于教师解读孩子的行为，解读孩子建构知识的方式。观察和记录更为重要的是能对孩子的行为作出回应，即改进自己的教育行为，而反思自己的教育会让教育者对于教育教学活动有更深刻的思考。通过观察和记录，教师不仅能够更加了解和理解孩子的行为，还能更加清晰的看见自己在教育活动中所起到的作用，自己在某个环节对于幼儿发展的帮助是什么，自己对于幼儿的成长还应该做一些什么，自己将采用什么样的行为去支持孩子的发展。“反思”的过程能让教师对孩子的行为，和教师该怎么办等问题上产生了许多新的想法，这是最生动的学习过程。努力做到“教学有法，教无定法”，既要按教育、教学的规律办事，又必须有相当的灵活性，一切以时间、地点和条件为转移。

教师要尊重每一个孩子及其家庭，使每个孩子及他们的家庭可视化，以此来帮助孩子获取自我和社会认同感。注意孩子们认知意识、情感倾向和行为技能的发展，有利于孩子尊重和有效地学习差异，并能舒适地和别人讨论差异、适应差异，在认知上能理解以及情感上能接受人类共有的人道。 教师要有认知技能辩识出“不公平”和“不正确”的情景（思维定式）、评论（调戏、起绰号）以及指向自己或别人身份（性别、种族、种族划分、残疾、等级和家庭生活方式、年龄、重量等）的行为（根据这些特征把人加以区分），同时还能意识到这种不公平会造成情感上的伤害。为儿童创设一种环境：鼓励和重视每个人的参与并且允许有不同的意见存在，赋予儿童权利并创建自由、正义和公平的群体环境的思想。

对于我们新老师或有经验的老师，都可以来读一读《让早期学习理论看得见》这本书，当我们对理论有了深入的认识后，我们就能依据理论在实践中识别儿童，精准关注儿童的行为、解读他们的发展，设计适宜的环境，并决定如何支持他们的发展和学习。如果你想对幼儿有更多深入的了解，如果你想更多地了解游戏内涵，去挖掘那些发生在我们身边貌似不起眼的游戏，那就请务必读一读《让早期学习理论看得见》这本书，相信你一定会有所收获！