1月7日，新年伊始，历史培育站全体学员相聚在省太高，开始新年的第一次线下培训。首先听取了两位来自江苏省沙溪高级中学见习教师汇报课：《中国特色社会主义道路的开辟的发展》，王老师的流程性非常好，历史味道较足。黄老师的课整合教材，启发学生思维。两位老师的课各具特色，虽然是见习教师，但挟研究生之余威，研究味道很足。当然也存在着表述不准确一些细微问题。这也需要引起我们注意，历史老师一定要注意表述的准确与完整性，不能想当然的去解释。因此我们需要多阅读相关历史资料，遇到自己不清楚的地方第一时间查找资料。只有自己搞懂了，才能使学生搞懂。此外，听了本节课。发现高中教材容量非常大，这一节《中国特色社会主义道路的开辟的发展》相当于初中五节课的内容。高中老师说在备这一节课时翻阅初中教材进行内容的取舍，同样我们初中老师在授课时尤其时初三复习课时也可以翻阅高中教材，对相关知识加以整合，凝练主题，更好的进行相关知识点的系统性复习，这对提高学生理解力非常有帮助，值得在教学中加以尝试。随后相关见习教师的带教老师、教研员杨老师、李广耀校长先后发言，评课交流。通过各位经验丰富的老师的交流，是我大受启发。正如杨老师所说的，历史教师需要具备“五个有”，即脑中有标、眼中有人、取舍有度、手中有法、脚下有行。 下午，学员进行线上学习，观看了华东师法大学瞿骏教授的讲座：《中国近代史教学的知常与察变》，瞿教授认为知常的方式是进入其中，努力理解古人的思想世界、生活世界和情感世界、历史悲观主义下的乐观主义。在知常的同时也需要察变，通过察变来理解近代中国的“变”。明确近代中国的常态与变态，对于我们把握近代史教学理清历史发展的逻辑就非常有帮助。所以说，历史教师需要不断的静心的阅读、精心的反思，才能不断提升自己的素养、从而提升自己的教学水平。