近年来学校教育中“教育荒废现象”越来越突出，学校的德育面临着挑战。如逃学旷课、敲诈勒索、欺负弱小学生、抽烟、赌博、打架、泡网吧等;学习上作业抄袭、拖拉;尊师方面也在不断地淡化，正面看见视而不见，背后直呼其名;诚信不够，在家骗家长，在校骗老师……这一切引起了社会各界的关注。在青少年中出现道德问题的原因是多方面。各种因素纠合在一起，呈现出盘根错节、错综复杂的情况，作为教育的主体——学校，始终把德育工作放在重要的位置，然而，加强学生的思想道德，除学校外，还应有家庭以至全社会力量的协同。学校教育离不开社会、家庭的配合，只有架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，家庭教育和学校教育才会形成合力，教育效果才可能是加法。那么，怎样才能加强学校教育和家庭教育的结合才能形成合力呢?我认为应做到“四个重视”：

　　一、重视提高家长对家庭教育的正确认识

苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

在提高认识的基础上，我们还帮助家长不断提高自身素质，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。

　　要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。然而，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，在与家长联系时，要试图努力改变家长的分数观念，通过家长会、各种机会的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。

　　二、重视调动家长参与学校教育的积极性

　　在家庭和学校联系中，要十分注重对家长的信任与激励。家访时，可采用奖励家访，即当孩子取得点滴进步时，就去家访。其实教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，他们的地位是平等的。学生是顶点，因此，无论谈话的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，分析要入情至理。与家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，让家长心里有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离，消除家长对老师家访就是告状的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。当我们真正地以平常心与家长进行沟通，对家长产生足够的信任感时，家长才能主动敞开心扉，袒露自己的观点，进而达成共识。书面联系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。

　　三、重视教给家长进行家教的方法

家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者，许多人缺少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时，要注重教育方法的指导，要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。我们可以利用家长会时间集体指导家长如何培养孩子良好的行为习惯，如何培养孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等;可以通过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行个别辅导，针对家长所面临的问题，提出有效的、可以被家长所接受的建议，指导家长解决问题。

　　四、重视家校联系的方式与方法

　　家庭与学校是学生学习和生活中不可分割的两个方面，它们相互联系，相互影响，只有当学校教育和家庭教育配合得当，形成了合力,才能更好地实现社会主义教育目标，增强教育效果。学校要充分利用现代教育和素质教育的观点全面指导家庭教育,以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

　　学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键，家校联系的方式与方法才是保证。因此，家校联系中我们应注意这“四个重视”。