好书催人奋进

                         ——读《于漪教育教学思想概要》有感

         太仓市实验中学  谢英

闲暇时光，于我而言，最快乐的事情莫过于手捧一本书，在文字精灵编织的绮丽世界中感受独一无二的韵致，在心田之上种下一粒粒希望的种子。我拼命从书籍中吸收各种养分，期待有一天能收获成长的累累硕果。

平时的工作生活紧张而忙碌，我便利用碎片化时间阅读了一本新书《于漪教育教学思想概要》。看到装帧精美的封面上赫然印着大大的“于漪”二字，我的期待心里一下被唤醒了。人民教育家于漪老师是无数中国教师心中的偶像，她的教育教学思想到底是怎样的呢？怀揣激动与喜悦的心情，我轻轻翻开书页，尽享精神盛宴。随着阅读的深入，透过字字句句仿佛能感受到于漪老师那颗赤诚的心，温暖而有力，感动与敬佩之情油然而生。

身为传道受业解惑者，课堂是我们的主阵地。如何把课上好？是我们每一个有追求的老师在职业生涯中长期思索与探究的问题，我也不例外。对此，于漪老师是怎么想的呢？书中第五讲“课堂质量决定学生的质量”可谓深入浅出、条分缕析地揭示了上好课的奥秘。文中有段话如是说：“她认为，课要教出情趣来，一是课要有新鲜感，不要老是一副面孔；二是课要有趣味性；三是课要有一定的难度和深度，使学生体验到克服困难的喜悦；四是课要有时代的活水，使学生有所感奋。”反反复复读这四个要点，仔细揣摩，静心凝思，属实令人信服。回顾自己的教学时光，无论是日常上课还是开设公开课，那些不尽人意的课通常千篇一律、无趣乏味、收获甚少，那些深受学生喜爱、教学效果好的课都是兼具趣味性、实效性与挑战性的。带着反思，一路实践，我在教学中力求上出好课。比如，《愚公移山》一课组织了一场小型辩论会，辩题：正方 支持愚公移山VS反方 反对愚公移山。犹忆当时的课堂场景，辩题一出，教室里一下沸腾起来了，学生们踊跃举手发表自己的观点，在激烈的唇枪舌战中学生的理解力、思辨力与探究力获得了极大的提升。下课铃声响起的那一刻，全班学生意犹未尽，很多孩子表示可以拖堂一会儿，让他们再辩一辩。课后，学生在语文笔记本的课堂收获一栏中纷纷写下课堂收获，表达了对这堂课的喜爱与留恋之情，记得有一位学生写道：“老师，这样有趣好玩的课多来些，我太喜欢了！”课堂上学生们闪亮的眸子、高举的手儿、流畅的发言，课后作业里学生们述诸笔端的真情，让我久久无法忘怀。想要做一名优秀的语文教师，正如书中所言“心中有学生，胸中有全局”，怀揣一颗教育初心，才能真正做到于漪老师所言“课要教到他们身上、心中”，为党育人，为国育才，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。这一讲的末尾一句话如是说：“可见，用生命歌唱的课堂，才能无愧于时代，无愧于我们国家与民族对教育、对教师的重托。”读这句话，我像孩童般情不自禁圈点勾画了起来，还在边上做了一个小批注：我要用生命歌唱，让课堂充满活力。

好书催人奋进，整本书彰显了于漪老师的教育智慧，智慧背后是对教育工作的深爱，这份大爱直抵人心，激励着我在充满爱与诗意的教育教学天地中攻坚克难、砥砺前行、勇攀高峰！