为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高太仓市小学数学教师的教书育人水平，让特制定本工作室计划。

一、指导思想

以培养优秀教师和提升教育教学能力为目标，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到教师的教育教学工作中，努力打造打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的小学数学教师团队。

二、发展目标

使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、教师。

（一）教学引领：以教育教学为中心，通过课堂研讨、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提升中青年教师的教育教学能力，形成个人独具特色的教学风格。

（二）课题研究：以“核心问题统领下的小学数学课堂”为课题进行专题研究，关注小学数学课堂核心问题的研究。

（三）辐射带动：研究成果追求对外辐射，工作室以公开教学、校际交流、专题讲座等多种形式开展活动。

（四）资源共享：建立“王文英名师工作室”网站，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，理过互动交流，实现资源共享和校际交流。

（五）教师培养：名师工作导师帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平离、教学业务精、创断能力强的小学数学骨干教师队伍。

三、工作任务及措施

（一）加强业务学习，提高自身素质

1.认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2.认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3.认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

4.充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（二）深化教学研究，提高教学效率

1.做好课题研究工作。《核心问题统领的小学数学课堂教学实践研究》是我主持的江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，除了带领学员们一起研究此课题，还要鼓励学员拥有自己的独立课题。

2.认真搞好课例研究。聚焦小学数学课堂，以“核心问题统领小学数学课堂”为研究主题，按理论研究与教学实践相结合、自主学习与分享交流相结合、自我反思与改进提升相结合的原则，以优质高效课堂为目标，认真搞好课例研究，提高教学效率。

（三）拓展发展渠道，提高反思能力

1.加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

2.撰写学科论文，提高教研能力。工作室学员每次活动后要及时撰写教学随笔、学科论文，提高教研能力。

（四）建立和完善学员业务档案与考核评价机制

1.学员制定个人两年发展规划并付诸实施，每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录。

2.每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录，积极参加各级各类教学竞赛。

3.每学期研读1本以上教育教学专著，完成1篇以上读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记，两年内至少有1篇论文在省级及以上刊物公开发表。