探索前行  提升自我

太仓市浏河镇新塘小学   王洁

有幸加入太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班的学习活动，在王文英校长的带领下，我们组内成员开展了多次课堂实践展示，也外出参与听课活动，聆听名师专家的讲座。不知不觉一年的学习培训已经结束，在这一年中，丰富的学习活动让自己感受颇多，每月的学习都能让自己有成长有收获。下面就谈谈在这一年中的感想体会：

一、立足课堂，实践探索

1月初我们开展了第一次高研班活动，听取了两位老师的课《认识整万数》和《三角形面积的再推导》。让我对教材重新解读了，特别是《三角形面积的再推导》这节课，上课教师选取了书本课外知识和课堂中教师一般不会注意到的操作内容，把难题上通，挑战自我，拓展提高。而这节课对于数学老师也是一个思考，我们要着眼于教材的整体，对学生学法提炼，问题进行勾连，真正让学生去思考问题。在研究教材和学生问题上，自己还是做的比较少的，后续中还要多立足于课堂，多实践探索。

二、聚焦核心，促进教学

核心问题是王文英校长研究的主课题，也是在她讲解中我才对核心问题有所了解，也知道把握好核心问题，能够抓住课堂教学的重点，提升课堂教学的质量。核心问题是数学教学中的中心问题、基本问题，它既能促进学生自主学习，又能整合课堂的重点内容。设计数学核心问题要能抓住数学教学的本质，明确目标内容，透过现象看本质，通过知识架构来夯实学生的数学基础,拓宽他们的数学学习内容,使他们在掌握基本方法的同时，提升学习的深度，不断发展。在王校长的引导下，她的课堂以核心问题为抓手，也让我们学员从核心问题中更多去考虑教学时如何处理教材，如何把握一节课的重难点。为此，我还撰写了一篇论文《聚焦核心问题 促进学生发展—例谈核心问题在小学数学课堂教学中的应用》，以自己的体会总结在课堂教学中如何找准核心问题。

三、线上线下，玩转课堂

疫情期间“停课不停学”，在教育局的安排下，全市开展空中课堂，让学生在线上进行学习。针对线上教学，3月23日，我们高研班开展了研讨活动。线上教学虽然只是通过屏幕讲授，并且和学生有一些简单的互动，达到了知识讲授的效果。但以此让我考虑，如果线下教学，是否也可以和线上相结合呢？学生的接受能力是有所区别的，一节课中能将所有知识消化理解的学生也只是大半，总会存在对某个知识点不太理解或学习相对薄弱的学生，这部分学生怎样更好进行补差？除了课后辅导，如果运用一些微课讲解或是线上功能软件，以点对点或是大范围讲解的形式，能够得益于更多学生。线上教学虽然是一个全新的上课模式，与线下教学有很大的不同，但是从执教老师身上也学到很多课堂环节的处理方式，也让自己反思课堂教学中要注意的地方。通过研讨反思，在今后的教学中会多一些思考实践，提高课堂教学实效。

四、积累经验，改进教学

在高研班的研修活动中，王校长给我们安排了很多特级教师和专家的报告讲座，让我处于一线的教师对教学科研的前沿性观点有了更多新的认识，也让我意识到自己对专业领域的发展了解太少了。在讲座中，学员们对专家的独到见解和课堂教学中的问题，都深感与自己教学中遇到的问题太相似了，但是我们却对问题反思总结的太少。在教学中，要勤于反思，在实践探索中，积累经验，这样才能不断改进课堂教学。

一年的时间看似很长，但总感觉学习的时间太短，但每次集中培训都能让自己在思想上得到提升。在今后的学习中，还要不断将思想化为积极的行动，让自己在专业上不断成长。