探索语文对话教学的有效性

——记太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班（小语组）12月研修活动

12月21日，伴着冬日的暖阳，太仓市第五期小学语文组中青年骨干教师高级研修班在太仓市经贸小学如期举行。导师王晓春校长再一次带领学员们开启了一次难忘的教研、科研之旅。

首先，束晨一老师给大家上了一节余韵悠长的展示课《长相思》。对于纳兰性德的《长相思》王国维先生给予了至高的评价，词中的“夜深千帐灯”更是得到了先生的褒奖，认为是“千古壮观”。那么，如何引导学生感受这份“千古壮观”，体悟词句背后澎湃的思乡之情呢？束老师以前沿的课堂教学理念、精妙的教学设计带着同学们走进文本。同学们在朗读中感受词的节奏美，在吟诵中体悟韵律美，在想象中丰厚画面美，在创意表达中抒发情感美。真可谓步步为营，环环相扣！

随后，导师王晓春校长给学员们做了《语文对话教学的实施机制探索》的微型讲座。王校长结合赵晓霞博士的《语文对话教学论》和学员们做了进一步的解读和分享。王校长以一幅图呈现了赵博士对于教学目标的确立，认为教学目标的确立要以语文知识为中介，并致力于思维方法、言语过程和情感行为三方面的探索。在营造情境的过程中，王校长更是强调，我们可以学习孔子“兴观群怨”和孟子“知言养气”的内在精神。

随后，各小组结合导师的讲座内容，联系束老师上的《长相思》开展分组研讨。十五分钟里，三个小组讨论激烈，有不谋而合的意外惊喜，也有针锋相对的思维碰撞。

紧随其后的交流环节，各小组各派一名代表发表感言。第一小组认为束老师的课切中“这一篇”，教学目标适切；借助支架，教学过程有效；同构共生，言语分享及时。第二组则重点从支架范式着手，对于束老师巧妙地使用支架引导学生多样化的表达大加赞赏。学生从一开始语言形式比较单一，到后来语言表达日趋丰厚，每一位听课老师都见证了学生语言的生长。第三小组对于束老师课上的言语分享环节大加赞赏，特别是学生的写话，束老师通过情景的创设，引导学生得体表达、多元表达，这样的言语分享何其宝贵！

最后，王校长给学员们提出了更高的要求，希望学员们一定要致力于学生言语智慧的生成，促进学生言语的创意表达。真正将语文对话教学的有效性落到实处。