谢玉兰老师指导活动设计《好消息，坏消息》
发布者：曹梦娇发布时间：2022-03-23 15:00:42阅读（1836）评论（0）
大班语言活动：好消息坏消息（一稿）
活动目标：
⒈仔细观察画面，大胆讲述野餐过程中兔子和小老鼠的表情、动作、对话等，并能与同伴合作，梳理、排图、创编故事。
⒉知道生活中有好消息也有坏消息，学会以积极的心态面对。
活动准备：
绘本《好消息坏消息》ppt；绘本。
相关的小图片；合作要求图示。
活动过程：
一、导入活动。
1.谈话：孩子们，我们来聊聊“好消息、坏消息”的事情。
⒉师：什么是好消息？生活中你听过什么的好消息？当时你是什么心情？师：你听过什么坏消息？你的心情又是什么样的？
小结：看来大家听到好消息的时候，心情都非常愉快，听到坏消息的时候，心情都会很糟糕。
二、借助ppt分享绘本，仔细观察，能根据画面清楚表达自己的想法。
（一）观察封面
⒈出示绘本ppt：接下来，我们就来看一本关于《好消息、坏消息》的绘本。
引导幼儿观察封面：绘本里的主人公是谁？
你觉得谁听到了好消息，谁听到了坏消息，说说你的理由？
教师小结：原来表情或者动作就能够看得出一个人的心情。
（二）仔细观察画面一和二，知道故事的起因。
⒈图一 师：这个故事是从一个好消息开始的。(师讲述第一张图片)
讲述：今天的天气真好，小兔子准备了一大篮好吃的食物，对小老鼠说：“小老鼠，我们一起去野餐吧！”小老鼠说：“好呀好呀，我们赶紧出发吧！”
师：是什么样的好消息？它们在说些什么？
⒉图二 师：正想出发的时候，哎呀，怎么了？这对小老鼠来说，是一个怎样的消息，为什么呢？
师：此时此刻，小老鼠的心情怎么样，它可能会说什么？
师：这个时候，兔子在干什么呢？两个小伙伴可能在说些什么呢？
⒊师：在野餐过程中，兔子和小老鼠又发生了很多有趣的事情，对它们来说，有的是好消息，有的是坏消息。
（三）幼儿观察讲述图片，积极表达自己的想法。
⒈提出观察讲述要求：我为每个小朋友准备了一张图片，请你仔细看一看，这是一个好消息还是坏消息？小老鼠或是兔子的表情、动作是什么样的，它可能在说些什么？可以自己先讲讲这个小故事，再讲给旁边的好朋友听。
⒉幼儿讲述、同伴交流。
⒊集体交流：
师：你看到了什么？说说你的故事。
三、合作将图片进行排序，尝试编成一个故事
⒈师：接下来我们要和小伙伴合作讲故事。
出示讲故事规则：怎么合作呢？谁看懂了？
第一步：根据图片后面的颜色标记找到相应的操作板；
第二步：把小伙伴的图片都放在桌上，排好队；
第三步：仔细看，动脑筋，按照故事的发展，哪张图片排在第一，哪张排在第二，按照1，2，3，4，5，的顺序排成一个故事。
第四步：小伙伴们一起讲一讲，最后推荐一位小朋友讲故事。
⒉幼儿分组排序讲故事。
⒊集体交流：
师：请每一组派一位小朋友来讲讲你们的故事。
根据幼儿讲述的故事做一定的评价：
四、完整阅读，进一步感受故事的有趣。
⒈完整倾听故事。
师：刚才我们把图片编成了一个个小故事，那写这本绘本的叔叔写的故事是什么样的呢？和你们的故事是不是一样呢，我们来完整的听听吧！
⒉师：一样吗？有的地方是一样的，有的地方你们有自己的想法，非常好！
⒊师：这个故事里有这么多的好消息和坏消息。你喜欢好消息还是坏消息？
是的，我们都喜欢听好消息，好消息让我们开心、快乐，但是生活中也会有一些坏消息，听到了坏消息，我们应该想小兔子一样，正确面对，积极想办法，努力把坏消息变成好消息。
⒋师：兔子和小老鼠的野餐继续进行着，还发生了什么有趣的事情呢，我们带着绘本回教室继续分享吧！
四、延伸活动：调整排序，再次讲故事。
大班语言活动：好消息坏消息（二稿）
活动目标：
⒈仔细观察画面，发挥想象力，能根据事情的发展，对兔子和小老鼠的表情、动作等进行具体的描述，感受兔子和小老鼠的心理变化。
⒉尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难，学会调节。
活动准备：
⒈绘本《好消息坏消息》ppt
⒉绘本《好消息坏消息》若干 ，相关的小图片
活动过程：
一、导入活动。
1.谈话：孩子们，我们来聊聊“好消息、坏消息”的事情。
⒉师：什么是好消息？生活中你听过什么的好消息？当时你是什么心情？（2个幼儿）
师：你听过什么坏消息？当时你的心情又是什么样的？（2个幼儿）
小结：看来大家听到好消息的时候，心情都非常愉快，听到坏消息的时候，心情都会很糟糕。
二、借助ppt分享绘本，仔细观察，能根据画面清楚表达自己的想法。
（一）观察封面
⒈出示绘本ppt：今天我要和大家分享一本绘本，这本绘本就叫《好消息、坏消息》
引导幼儿观察封面：绘本里的主人公是谁？
你觉得谁听到了好消息，谁听到了坏消息，说说你的理由？
预设：根据幼儿的回答进行提炼：你是从表情上发现的，你是从动作上看出来的等等。
教师小结：原来表情或者动作就能够看得出一个人的心情。
（二）仔细观察画面一和二，知道故事的起因。
⒈图一 师：这个故事是从一个好消息开始的。(师讲述第一张图片)
讲述：今天的天气真好，小兔子准备了一大篮好吃的食物，对小老鼠说：“小老鼠，我们一起去野餐吧！”小老鼠说：“好呀好呀，我们赶紧出发吧！”
师：是什么样的好消息？它们在说些什么？
教师衔接语：是的，和朋友一起出去玩，确实是一个好消息！
⒉图二 师：正想出发的时候，哎呀，怎么了？这对小老鼠来说，是一个怎样的消息，为什么呢？
师：此时此刻，小老鼠的心情怎么样，它可能会说什么？
（预设：仔细看看小老鼠的表情、动作，它会说些什么，谁再来试一试？）
师：这个时候，兔子在干什么呢？两个小伙伴可能在说些什么呢？
现在还是坏消息吗？为什么？
⒊师：在野餐过程中，兔子和小老鼠又发生了很多有趣的事情，对它们来说，有的是好消息，有的是坏消息。
（三）幼儿观察讲述图片，积极表达自己的想法。
⒈提出观察讲述要求：我为每个小朋友准备了一张图片，请你仔细看一看，这是一个好消息还是坏消息？小老鼠或是兔子的表情、动作是什么样的，它可能在说些什么？自己先讲讲这个小故事，再讲给旁边的好朋友听。
⒉幼儿讲述、同伴交流。
⒊集体交流：
师：你看到了什么？发生了什么事情？……
（四）合作将图片进行排序，尝试编成一个故事
⒈师：和朋友们合作讲故事。
出示讲故事规则：怎么合作讲故事呢？谁看懂了？
根据图片后面的颜色标记找到相应的操作板；把小伙伴的图片都放在桌上，先看一看；大家商量一下怎样将图片排队；将排好的图片变成一个小故事，每组请一个小朋友交流。
⒉幼儿分组排序讲故事。
⒊集体交流：
师：请每一组派一位小朋友来讲讲你们的故事。
要求：想一想，故事里的兔子和小老鼠可能会用什么样的语气说话，可能会做什么动作，在讲故事的时候可以表现出来。
根据幼儿讲述的故事做一定的评价：
预设：讲故事的时候加上了动作，非常好，如果表情丰富一点就更好了。
她把这个故事讲得非常完整，声音也很响亮。
三、完整阅读，进一步感受故事的有趣。
⒈完整倾听故事。
师：刚才我们把图片编成了一个个小故事，那写这本绘本的叔叔写的故事是什么样的呢？和我们的故事有什么不一样呢？我们来完整的听听吧！
⒉师：这个故事里有这么多的好消息和坏消息。你喜欢好消息还是坏消息？
⒊师：生活中，学习中，我们都喜欢听好消息，但是，生活中不仅仅有好消息，也会有很多的坏消息。听到坏消息，我们固然高兴，如果听到了坏消息，应该正确面对。
⒋师：最后，兔子和小老鼠的野餐成功了吗？后面还有一些有趣的事情，我们把绘本带回教室，继续分享吧
四、延伸活动：调整排序，再次讲故事。