大班音乐活动：狮王进行曲（辅导前）

活动目标：

⒈欣赏音乐，感受和理解所表达的音乐内容和音乐形象。

⒉能创造性地表现音乐。

活动准备：

音乐、图谱

活动过程：

一、倾听音乐，初步感受音乐内容。

⒈今天老师带来了一首乐曲，它讲述的是发生在森林里的故事，我们一起来仔细欣赏。

⒉谁来说说你听到了什么？

⒊跟我们说的一样吗？我们再来听一遍。

二、借助故事了解音乐所表达的内容。

⒈在一个大森林里，小动物们在庆祝他们的节日：动物狂欢节。这时风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为他伴奏，小动物们围着狮王唱歌跳舞，欢乐的庆祝着。等狂欢结束后，狮王带着他的队伍走向了森林更深处。

⒉这个故事里有谁？

⒊故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。）

三、借助图谱，进一步感受音乐所表现的形象。

⒈完整欣赏乐曲。

⒉分段欣赏乐曲，师幼共同画图谱，鼓励幼儿尝试用动作来表现音乐。

⑴欣赏引子

①大森林里有什么？（树、各种动物••••••）

②请幼儿自由选择大森林里的角色创编动作。

⑵欣赏A段，创编狮王走路的样子。

①你们看谁来了？那么神气！（师学狮王走）

②集体合音乐表演狮王走路。

⑶欣赏B段，创编狮王吼叫的样子。

①狮王看到那么多小动物来迎接它，它高兴地怎么样了？我们来听听。它好象在大声地说话呢！

②幼儿创编不同的狮王吼叫的样子

⑷欣赏A’段

①听到狮王的吼叫声，小动物是什么样的心情？

②你是什么动物？你打算为狮王做什么？（幼儿合音乐自由创编动作）

四、完整欣赏音乐，能创造性的表演音乐。

⒈教师扮演狮王，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。

⒉请一名幼儿做狮王，其余幼儿扮演猴子、乐手、其他小动物，听音乐完整游戏。

⒊交换角色，再次表演。

大班音乐活动：狮王进行曲（辅导后）

活动目标：

⒈欣赏音乐，感受和理解所表达的音乐内容和音乐形象，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。

⒉用律动来模仿动物，加深学生对音乐表现手段的体验。

活动准备：音乐、图谱

活动过程：

一、初步感受乐曲。

师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）

师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）

二、听故事引起幼儿的兴趣。

⒈师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”

故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。  

⒉提问：

⑴狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）（出示小图1）

⑵哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

⑶狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

⑷小动物们看见狮王来了是怎么做的？（出示图3）

三、完整欣赏。

师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整欣赏，师语言提示）

四、分段欣赏。

（一）欣赏A段。  

⒈师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？  

⒉它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。 

⒊听音乐做动作。（2遍）

师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”

（二）欣赏B段。

⒈师：“听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）  

⒉师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别

⒊师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”（说完出示大图2）播放音乐  

⒋师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐

（三）欣赏A’  

⒈狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）  

⒉师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）  

⒊师：“现在我做狮王，你做小动物来围着我高兴的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？

五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示）

六、分角色表演。  

⒈师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。

⒉分角色表演。

师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？

     ⑴师做狮王。

     ⑵交换角色。