顾一凡苏州市小学数学实验教学研讨学习心得
发布者：顾一凡发布时间：2022-03-25 09:31:10阅读（1777）评论（0）
三月的最后一天，在杨老师与徐校长的带领下，我们到张家港市江帆小学参加了关于数学实验教学的研讨活动。经过一天的学习，让我受益匪浅。在多位老师的课堂展示以及孙朝仁老师的报告中，让我深切感受到了前沿的教育理念，以及学生新的学习状态。下面我以时老师《最多分几块》为例，谈谈我的看法。
这个学期以来，我们培育站就以数学实验、动手做这些内容为核心开展教研活动。对于大多数老师来说，这是一种新型的教学形式，都不知如何来设计课堂，只认为这种形式的课，应该是学生操作、实验，自主动手为主，殊不知教师在这种类型的课中，扮演的角色更为重要。时老师这节课就是如此。时老师先是让学生感受，一个圆能被十条线最多分成多少个部分。对于五年级的孩子来说，这是不可能完成的。发现困难之后，再回头引导学生从简单入手，先去研究一条线两条线的问题。期间的引导做的及准确有及时。通过列表的方式，再引导学生进行数据的分析，得到一个可能的规律，再通过这个规律，实验再次验证是否正确，最终得到一个准确的结论。
在整堂课中，学生实验层次分明，从难到易，激发学生学习兴趣，在从易到难，让学生体会自主解决问题的快乐，体会成功的喜悦。从特殊到一般，通过列表，引导学生分析数据，找到规律，有自己的猜测，通过这个猜测，尝试得到下面的数据，在通过实验进行验证。整个过程严谨且符合学生认知水平。我想这么一堂课下来，学生所得到的并不仅仅在于这节课的这个结论。而更多的是学生能力的发展，学习数学热情的提升。
我觉得，像这样的一堂数学实验课，是一趟综合性很强的课，它不仅仅是一个数学实验的探究，而且还是学生学习能力、自主动手能力、小组合作能力、分析问题能力、逻辑思维能力的综合性提升。所以，要上好这样一堂课，对教师的要求会更多。