课堂改进的一些思考

                          ------读《静悄悄的革命》有感

今年寒假期间，在一个阳光明媚的午后，我拿起学校下发给我们的礼物——《静悄悄的革命》一书，细细的品味起来。这本书是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士——佐藤学先生所写的一部专著。他在书中极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。从《静悄悄的革命》一书中，我能体会到佐藤学先生在追求这这样一种理想的教育：就是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。书中他对学校、教师、课程的深刻阐述，给了我震撼与反思：怎样创造以学为中心的课堂教学？怎样才能充分发挥出学生的主体性？怎样的教师才是一个真正的优秀教师？以下是我对书中关于改进课堂教学的一些感想：

一、 勇于实践，改进课堂

佐藤学先生在书中阐述到：“教学实践，是谁来做都难以避免困难和失败的，只要勇于实践，给每个孩子学习的尊严，定会收到意想不到的结果。”他的这一阐述，让我清醒地认识到，教育教学改革（课程改革），最根本的是改进课堂教学，实实在在解决课堂里存在的问题，提高课堂教学质量。要了解教学中存在的问题，判断自己的工作做得究竟好不好，只要看教室里每个学生的表情、学习的态度，看他们是否在持续的学习，教学中绝对不能弄虚作假，不能搞形式主义，无论是什么形式的教学，应该以“投入专注”为要求，要让孩子投入专注、持续地学习，而不仅仅以热闹为目的，引发学生虚假的兴奋。虚假亢奋的课堂和死气沉沉的课堂一样都是无效的课堂。

二、信任学生，发挥学生主体地位

“充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主性”，这是每个教师需要追求的目标。教师对每个同学的信任和关注，可能使得他们超越自己的极限，达到各自的成功。即使他们的语言是不完美的，甚至有的是只言片语，但是他们的想法是自己的，观点是精彩的，能在学习中获得乐趣和发展。教师往往对回答符合要求的问题的学生给予肯定，而忽视了那些“不对”或“不能”的学生，导致他们越来越远离课堂，其实他们是更需要教师尊重和信任的。当教师摘下了有色眼镜，就会发现每个学生都是那么可爱和有思想。

在这么一堂课中，我所教内容《解决问题的策略——一一列举》，在课前，我精心设计好了整个教学环节，一开始是怎么的引入，中间环节是如何让学生理解例题的教学的，最后学生会说出几个注意点呢等等。但是实际上，当我走进课堂，学生看到今天要学的内容，都说列举我们太擅长了，每个孩子都表现的信心满满。当教学例题时，本想先说明第一个双人间和单人间是怎么填的，有一个学生举着手，我还以为他是有什么问题呢，结果说：老师我明白这个表格是什么意思，并且怎么填的，我想竟然学生有这么大的热情，我干嘛还照着我预设的备课教呢？于是给3分钟时间让他们小组内自己解决这个问题。不到3分钟好几个小组都归位了，比且纷纷举起了小手，我本想让2位学生上来说他们的想法，结果下面好多人都要说，不得不变成4人，并且要下面同学仔细倾听，有什么问题举手补充。第一个学生讲如果两人间去一人，那么剩下的20人去三人间，下面马上补充，两人间一定要住满两人，不能去一人，然后说了自己对的想法。上来讲的学生中有一个说我觉得先去住三人间更加好，不然表格填的数据多了，不简便。下面同学都纷纷点头，我说你的想法真是好。下面又有人说解决这个问题列举时候要有顺序，先从1个两人间或三人间开始考虑，不然乱填就会遗漏的，全班都响起了掌声。结果这堂课本来还是比较难的一课，在学生的互动和讲解过程中很容易的突破了重难点。是啊，现在的孩子是那么的有想法，一个个都愿意展示自己的个性和能力。教师要学会能更多的放手，还孩子一个完整的课堂，信任孩子们无限的能力，那么会得到一个更加精彩的课堂。

三、关注学生的倾听能力

倾听是学习的基础，是学习的重要行为。佐藤学先生提到：“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学的好的……学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。”       

倾听体现对别人的尊重。教师走进教室后，需要自始至终地保持认真倾听每个学生的发言，学生也同样需要认真倾听其他学生的回答。教室里的相互质疑、交换意见都是建立在倾听的基础上。倾听能让学生充分的获取信息，尽可能多的掌握信息。教师要耐心地等待学生把话说完，给孩子表达的机会，给学生倾听学生发言的机会，每个人表达信息的层次是不一样的，可能有的人开门见山，有的人半天也说不到正题，但是学生能在别人的发言中学到如何表达、如何表达既能节约时间，又能说清楚，从而不断改进。

就如佐藤学先生所说的“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里，更能培养自立、合作的学习者”。

读完《静悄悄的革命》一书后，它带给我们一种冷静的思考，让我们躁动不安的心平静下来，聆听学生与教师真实的声音！也许很多情况是我们无法改变的，很多改变也是艰难的，但起码我们可以从自己的课堂改变起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命吧。