《可见的学习》读书心得二
发布者：翁晓玲发布时间：2021-12-04 19:51:17阅读（281）评论（0）
进入第5章“开始上课”的阅读以后，越往下读越感到震撼，书中所讲到的，需要改变的局面不正是我们现在所面临的问题吗？说来惭愧，书中这种教师话语占主导地位的模式（“IRE”模式）在我们的历史课堂上应该来说是比较普遍的；“集体回答”、“人在心不在”、“被动参与”等问题常常出现。
基于这一认识，我在阅读这一部分时就特别认真一些。书中讲到，我们教师需要更少的教师主导话语，我们的主要任务应该是倾听，而非只是滔滔不绝的将知识灌输给学生。应该把自主权还给学生，这样才能让学生发起更富有成效的学习话语。当然，这对教师的要求更高了，要及时对学生进行评价，能有课堂的掌控力，这可能就是我们新教师需要不断努力提升的能力。
如何找到课堂的平衡点，将表层知识、深层知识、概念性理解更好地传递给学生，这是接下来我要努力的内容。
有时候，学习并不是快乐的，而是一项艰苦的工作。本书第6章“课的流程：学习”，第121页上提到了刻意练习的概念。确实，整天坐在教室里接受不同的知识，完成纷繁的作业，不是所有学生都愿意以及能够坚持的。很多时候，孩子们需要激励与驱使，让他们看到花费大量时间能够获得怎样的成果，动机非常重要。而教师就需要将这些目标与期望展现给学生，也就是在第5章中提到的备课需要有明确的目标与成果标准。同时，以学生的视角来看待学习，所以尽可能的创造乐趣，不要被书本知识禁锢。然而，作为文科科目，必要的知识是不可或缺的，刻意练习在学习过程中必须要有。
评论加载中...