我最近阅读的书目是魏勇的《教师的力量》。魏勇是一位历史老师，而我知道这位老师并不是因为听了他的示范课，或者读了他的什么重大研究成果。认识他只是因为无意中在网上看到了他为“一席”做的一次演讲，到今天我还记得这场当时吸引了我目光的演讲的标题——“历史老师 魏勇：从站上讲台第一天起，我就不想照本宣科地教书”。

  我想，这大概是目前社会对于老师，同时也是很多年轻教育者心中的目标。当初看到这场演讲的时候我刚刚踏入工作岗位，对魏老师的有一些话还不是特别能理解，现在工作快两年了，对于他的那句“我不那么在乎历史知识的细节一定要让学生记住，反而学生和老师都获得了自由和解放。”也有了更深的认识，但同时又对于我们的应试要求觉得有些悲哀。就拿期末考试中的一道题来说，题目考察了中国加入世界贸易组织的时间“2001年12月”，而背得特别认真的孩子觉得这句话是错的，因为书上明明写着“2001年11月”。奈何11月签字，12月正式加入，我们有必要让孩子对于这一个点记忆到这种程度吗？

  《教师的力量》的书封上写道，做老师要有种有料有趣，魏老师就是这样的人。在这本书里，他有很多不同的观点，如“知识不是用来改变命运的”、“教育就是一个滑头”。也有很多实际的建议，如“班主任要大气”、“千万不要成为自己所讨厌的人”等。可以说这本书读起来是轻松有趣的，绝不会像之前的那些纯理论书目让我们每个字都认识，连成句子就看不懂。另外，还值得一提的是魏勇老师任教的北京十一中学。这所学校曾经和河北衡水中学一起被评为两所最引人注目的中学。这所学校被认为是不可复制的学校，就因为其大胆的打破原有的传统教育理念和模式，“为每一位学生的学习而设计”。

  我在知乎上看到过这样一个问题“成为北京十一学校的学生是怎样一种体验？”几乎所有的回答都是对于这所学校的爱与赞美，他们有丰富的学生社团与活动，他们觉得能成为十一学子三生有幸，幸福感满满。我们现阶段很显然是不可能像十一学校那样做出打破囹圄的如此大举动，但这不妨碍我去了解他们的实践，说不定哪天我任教的学校就也这么做了呢。