《可见的学习》读书心得一
发布者：翁晓玲发布时间：2021-12-04 19:50:18阅读（346）评论（0）
《可见的学习——最大程度的促进学习》（Visiblelearning for teachers: maximizing impact on learning）一书是新西兰学者约翰·哈蒂（John Hattie）教授的精心之作。在看到封面上这一长串英文名称的时候，我意识到这是一部外文作品，而我们手里的是译作。根据以往的阅读经验，阅读这种类型的书籍将会非常困难，又或者异常枯燥。在拖延良久之后，我终于在上周末翻开这本书，从译者序读起，我想这是必要的。也正是从序及前言里，我抓到了一系列关键词：效应量、热忱、专注、灵慧、“内置”等等，我想这些都将是本书为我们一一道来的。那句“认识你自己的影响力！”让我颇有感触，我是否曾经停下来想一想，我给学生带来了哪些影响呢？我的一言一行也许早就无形中影响到了一些人，永远不要忽视自己的影响力。
第四章讲的是备课，41页至77页，篇幅比之前三章增长了很多，但我在阅读速度上却要比前面几章快了很多，心境上也快乐很多。这一章从6个方面讲述了备课的各个要素，在阅读的时候，我把这些稍长的标题转化成了我们相对比较熟悉的词语：学情、教学目标、教学计划、教学内容、教学反思等。然而随着阅读的深入，我发现这些看似每天接触的环节，其中却还有很多需要注意的地方，而这些点却恰恰是共性的，平时容易疏忽的地方。比如53页“学习目的”和“成功标准”的“透明”、“清晰”。我们平时所设定的“学习目的”往往是给自己看的，反思的也是自己有没有完成所谓的“目的”，却忘记了真正的学习主体是学生，学生更需要在课堂开始前就有明确的目标，这样才能“投入到实现目的所必需的努力中”，真正成为课堂的主人。
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