太仓市季丽琴班主任名师工作室成员三年研修规划

太仓市金浪中学  向雪

本人自2016年9月任班主任至今，虽然只有短短的两年，但积极用心，所带班级成绩优秀，班风良好。为了提高自身的理论知识和实践能力，汲取更多关于班主任方面的知识，提升自己的能力，更好地做好班主任工作，故而加入德育名师工作室。

一、个人现状分析

（一）优势分析

年轻有活力，和学生之间的代沟比较小，比较容易融入到一起，对学生的心理状态把握比较准确。乐于吸收新知识，思想开明，喜欢用新方法新理念来教育学生，能把握好学生、家之间的关系。热爱班主任工作，有激情，始终抱以热情。

（二）存在问题

因为从事班主任工作仅仅只有两年，经验不足，资历尚浅，还有很多理论知识和实践经验需要学习。例如：主题活动的策划与组织能力、班级突发事件的应对与解决能力等。

二、研修发展总目标

1.师德修养：任何违规的事情不能做，要保持廉洁，要在传统节日来临之际做好传统文化教育，引导学生学会感谢师恩，学会尊重长辈。

2.理论素养：积极参加每一次教育理论学习，珍惜每一次培训的机会，用心完成每一次的培训作业。抓住德育名师工作室这个良好契机，提升自我的理论和实践水平。坚持阅读，丰富内心，转变观念，积极学习教育学、心理学等理论知识，不断完善自己的理论修养。

3.专业技能：努力提升自我三个方面的能力。

（1）管理力：善于调动、配置班级管理资源。创设良好班风、学风，建设一支高效有担当的学生管理队伍。

（2）沟通力：洞悉儿童心理，善于因势利导。与任课老师、学生家长以及社区热心教育事业的人员积极沟通，开发挖掘班级育人资源，创设协同教育新局面。

（3）教育力：既要效率，更要育人。改进优化教育方式，让教育更能触及学生心灵，激发学生主体的自我教育意识，促进教育的真正发生。

4.研修措施：

（1）加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。多向老教师请教，吸取他们的经验。

（2）大胆实践，丰富技能。理论源于实践，又指导实践。学以致用，大胆创新，能对自我的育人实践勤于观察与思考，不断改进，并逐渐形成自己的育人理念与风格。

三、分阶段具体目标

第一阶段：（2018年3月——2018年12月）

1.积极参加德育名师工作室的各项活动，以及其他各级各类培训活动。

2.随时记录生活工作中的点滴感悟，读相关书籍。

3.每学年撰写一篇德育相关的论文。

4.开设至少1节校级主题班会，力争参与市级班会设计等相关德育比赛。

第二阶段：（2019年1月——2019年12月）

1.积极投身到名班主任的建设中，发挥骨干带头作用。

2.与校内校外青年班主任结成帮携对象。

3.撰写1-2篇高品质的班主任工作案例或教育故事、德育论文。

4.参与或主持德育课题，以课题引领德育实践。

第三阶段：（2020年1月——2020年12月）

1.以各种培训为契机，不断提高自身素养，成为理论与实践并行的名班主任。

2.为本校班主任举办专题讲座一次，发挥引领示范作用。

3.力争开设市级主题班会展示课（研讨课），积极参加市级德育优质课评比。

4.力争成为市级德育骨干（优秀班主任、师德标兵或德育干部）。