积极的心理暗示，老师的隐形助教

----读《班主任最需要什么》有感

  太仓市高新区中学  李琛一

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。因此班级管理是一项博大精深的艺术，其中，如何和学生交流也是一门大学问。心理暗示是一条不错的途径。心理暗示是以无批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，最终能产生积极的，主动的影响，起到潜移默化的作用。同时，心理暗示也能用于鼓励激励学生，尤其是缺乏自信的学生。班主任应对学生时刻抱有希望，尤其是学习成绩差，或调皮的学生，应该及时发现他们身上的闪光点，鼓励以增强他们的荣誉感和自信心。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生被肯定的、愉悦的心理体验，那么随之，自信心也会增强，学习起来也会更有力量。

本学期，我新接手了初二的一个班级。我们班在初一期末考试中总分排名年级第7,一共11个班，属于中后段了。但是我发现，我们班初一刚进来的时候，基础还是可以的，但是因为初一整个学年因为各种原因频繁的换各科老师，导致学生要不断的适应新老师，相对的知识的掌握程度就差一点。所以如果我们努力一点，相信这成绩一定能上来。于是，我采取了一系列的措施。首先，我制定了一个班级口号，每天早自习人齐了就喊一喊：

冲刺期中，谁与争锋；

英雄少年，唯我6班；

冲刺两月，卓立巅峰；

决战两月，我必成功！

我必成功，我必成功！

要求喊声响亮，震彻全校。希望通过这个积极的心理暗示，一来给我们6班震震士气，二来让孩子明白我们6班的孩子可以的，会成功的。

其次，我在开学后就开始和学生各种谈心，课间，班会，中午，放学等等，通过谈心聊天来逐步了解每一个孩子。在聊天过程中，我会很细心的观察这个孩子的性格特征，再结合学习成绩以及和父母交流看这个孩子的总体情况。对于成绩偏弱或者缺乏自信的孩子，一方面注意学习方法和知识的灌输，另一方面，我要求他们起床就对自己说：相信自己，我可以的。这也是一个积极的心理暗示，让孩子通过这个方法去相信自己，给自己信心和鼓励。遇到困难，也要对自己说：相信自己，我一定可以。

第三，班会活动。班会活动上我会选取一些积极的视频素材，鼓舞人心的故事，和开展一些积极的班级活动如孩子么互相交流如何能提高班级成绩等各种形式的心理暗示，去告诉学生我们班的孩子只要努力拼搏，一定能摘掉第七名的帽子。

当然，光有心理暗示事情未必就能成功，还要结合实际行动，但是不可否认，积极的心理暗示的作用是非常大的。当孩子们觉得他们可以的时候，他们就会付出努力去证明他们可以，那么自然最后一切就水到渠成了。在初二第一学期的期中考试和期末考试中我们班都取得了年级第三的好名次。而且与年级第二总分只差1分。相信在下学期的期中考试，我们一定能超越他们，坐上亚军的宝座。知道成绩的时候，孩子们的兴奋之情溢于言表，而这个结果又恰恰是一个完美的心理暗示，告诉大家，只要我们努力，我们就一定行！

可见，积极的心理暗示可以达到润物细无声的效果。说它是老师的隐形助教，当之无愧!