季丽琴太仓市中小学班主任名师工作室成员三年研修规划

太仓市第一中学 邵华

本人邵华，毕业于东北师范大学汉语言文学专业。2008年工作至今，累计担任正班主任五年，副班主任三年。太仓市优秀教育工作者。曾获江苏省班主任基本功竞赛二等奖，苏州市和太仓市班主任基本功竞赛一等奖。太仓市主题论坛评比一等奖，太仓市主题班会评比三等奖。2016年参加苏州市骨干班主任高级研修班，并顺利结业。多次获校级优秀班主任荣誉称号。加入工作室的缘由：希望自己的班主任工作能上一个新的平台，通过学习，拓宽自己的视野，用更加专业的知识指导班主任工作，形成自身的一套班主任工作特色，从而更好地为学生服务，成为学生成长道路上的引路人。

一、个人现状分析

（一）优势分析

2008.08参加工作至今，其中班主任工作经历6年。本人用心呵护着每一位学生，善于做学生的思想工作，将管理经验融入到日常教学和管理当中。有亲和力，学生中有威信，对学生有耐心和爱心，这些都是便于本人开展德育工作的性格优势。

此外，本人参加了太仓市班主任基本功竞赛，并最终获得江苏省二等奖。通过赛事历练，对于班主任工作的性质及职责，应遵循的政策法规有了深入的理解，再德育情境的应对、班会设计等方面也积累了较为丰富的经验。

（二）存在问题

德育实践较为保守，在班主任工作上缺乏创新与特色，对持续开展活动，鼓励学生进步方面，需要更多的理论指导与实践探索。

缺乏德育科研的意识和主动性，未能对日常德育实践加以更深入的理性思考，对于德育研究的方法也缺乏必要的了解。

二、研修发展总目标

1.指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干条意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《全国中小学班主任培训计划》等文件精神，以科学的发展观为指导，结合自身的实际情况，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平。

2.研修目标：通过研修，深入了解当前班主任工作的特点、要求，明确工作任务和职责，优化德育教育、班级集体管理的策略与方法，内化并提升自身的综合素质，增强班主任工作的针对性和实效性，进一步提升自己的工作层次和水平。

3.研修措施：

（1）广泛阅读，汲取知识

 结合工作实际，根据工作室课题及相关书目推荐，开展德育专业书籍阅读。在理论指导下，结合实际，不断提高自身修养，加强班主任管理能力。

（2）积极活动，加强反思

   参加各级各类班主任培训活动，增长见闻，拓宽知识面。在学习与实践

过程中，注重积累，不段反思。

（3）积累随笔，撰写论文

   注重日常琐碎事件的积累，在工作室布置作业的基础下，提高自身要求，积累经验。积极撰写教育教学工作的心得体会，随想感悟，争取每年的论文，能够保质保量。

三、分阶段具体目标

第一阶段：（2018年3月——2018年12月）

1.制定三年成长个人规划

2.开展专业阅读，全年度不少于4本教育尤其是班主任工作方面的书籍。

3.坚持撰写教育随笔，全年读完成1篇高品质的德育案例或论文。

4.开设至少一节主题班会研讨课，撰写一份优秀教案。

5.写好年度研修总结。

第二阶段：（2019年1月——2019年12月）

1.开展专业阅读，全年度不少于4本教育尤其是班主任工作方面的书籍。

2.完成两篇德育论文的撰写并发表、获奖。

3.所带班级获得市级及以上荣誉或团队参赛获奖。

4积极参与市级及以上主题班会优质课评比。

5.主持或参与子课题研究。

6.写好年度研修总结。

第三阶段：（2020年1月——2020年12月）

1.完成两篇德育论文的撰写并发表、获奖。

2.争取获评太仓市级优秀班主任称号或德育骨干。

3.在校级及以上发挥优秀班主任的影响力，协助更多老师在班主任专业领域获奖。

4.写好年度研修总结。