太仓市中小学班主任名师工作室成员三年研修规划

江苏省太仓高级中学   周晓兰

本人班主任工作6年，积累了一些经验，但在理论和实践上仍有很多不足的地方，希望通过工作室的学习进一步提升做班主任的能力。

一、个人现状分

（一）优势分析

1.6年的班主任经历中积累了一些经验，开设校级学生发展指导课和太仓市级调研课，对于学生发展指导以及体验式活动课程有一定经验。

2.参加太仓市心理健康教育教师培训、苏州市家庭教育指导培训、太仓市学生发展指导培训，有一定的理论和方法储备。

3.有一份热爱教育的热情，有专业发展的自觉。

（二）存在问题

1. 学生发展指导方面有关课程设置还缺乏系统性以及解决实际问题的有效性。

2. 德育工作有经验，但大多停留在实践操作层面，缺乏理性的思考，个人的育人特色有待积淀与提炼。

二、研修发展总目标

1.师德修养：严于律己，言传身教。

2.理论素养：认真阅读工作室推荐的专业书籍并积极撰写读书心得，更新理念，开阔育人视野，明确育人的出发点与归宿点。

3.专业技能：努力提升班级管理能力、解决学生实际问题的能力、指导学生发展的能力，让班主任业务更简约高效。

4.科研素养：掌握必要的德育科研的思想与方法，养成科研的习惯，勤于观察，敏于思考，写随笔与论文。

三、分阶段具体目标

第一阶段：（2018年3月——2018年12月）

1.读完至少3本有关班主任教育理论书籍，并撰写相应的读书笔记。

2.带领班级力争校文明示范班。

3.发表1-2篇德育论文或者教育随笔。

4.积极开展德育课题研究，以此指导德育实践，体现育人的整体性、持续性。

第二阶段：（2019年1月——2019年12月）

1.读完至少4本国内外新近的教育理论书籍，并撰写相应的读书笔记。

2.在实践中不断自己的育人风格。

3.主持或参与德育课题，撰写1-2篇德育论文。

4.设计一篇高质量的课堂设计（主题班会、心理课或学生生涯发展指导课），开设一节太仓市级公开课。

第三阶段：（2020年1月——2020年12月）

1.开设苏州市级学生发展指导公开课

2.撰写1-2篇德育论文，力争省级及以上获奖或发表。

3.申报太仓市德育学科带头人。

4.在校级及以上区域层面发挥示范引领作用。