3月：我从《课例式解读》学了一招
发布者：傅颖洁发布时间：2023-09-26 11:22:34阅读（601）评论（0）
我从《课例式解读》学了一招
太仓市港城小学 傅颖洁
本书的116-122页给我们介绍了在合作与竞争中挑战困难——耐久跑教学课例与评析的几个课例，以及应对耐久跑所出现的问题的一个对应措施。
义务教育课程标准（2022年版）课例教学解读中提出体育与健康课程的教学方法不是单一的教师传授技能，它通过教师的直接指导、小组合作和伙伴学习来实现教学目标。“学”在最开始我们会把它形容成教师的教学，学生的学习，是在教师指导下，学生有意识、有目的的进行单一动作，随后进行完整技术动作的掌握。在针对许多客观因素后，结合小学高年级的学生的身心特点。采用练中学方式激发学生的学习需求。
在教学小学高年级耐力跑一课时，给一线教师最多的挑战就是学生个体差异性很大。分层教学有必要，但创设的条件也得与大单元教学相匹配，一个单元一般在18课时，耐力跑如何上才能让学生有效地掌握？一节课下来是否真的掌握了技术，一个单元下来“学”到了什么，又“教会”了哪些。
在本课例中，我学到了情境化教学不应该只出现在小学低中年纪，高年级也同样需要，利用情境化教学促进教学很有必要。
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