《爬山虎的脚》听后感
发布者：陈娇发布时间：2021-10-27 14:33:36阅读（1754）评论（0）
一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣。
直观形象的简笔画,可以将语言文字所叙述的事物,描绘成鲜活有趣、看的喜爱感受真切的东西,使课堂气氛一下子变得情趣万千,充满了勃勃生机。老师在黑板上绘制爬山虎，引起了学生的兴趣。教学课文第三自然段,了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时,如果也能发挥了学生的特长动手画一画,那这样可能会达到更好的效果。
二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。
俗话说得好: “人的肢体语言是最为丰富的,也是最具魅力的。”课文第四自然段,讲述的是爬山虎怎样爬墙的,如果单单的让学生找到几个表示动作的词(触、巴、拉、贴)来说一-说是怎样爬的,学生未必能真正理解。这里,陶老师让学生们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的;接着指名让学生到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直,整个身体就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解,学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路,逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。
由此可见,恰到好处的运用简笔画、肢体演示,能降低学生理解课文重点内容的难度,学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学,学中得。
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