读《幼儿园教师专业标准解读》后感

教师是人类灵魂的工程师，什么样的教师塑造什么样的人。随着社会的发展，人们对教育的关注越发频繁，相应的，人们对教师提出了更高的要求。那么，作为一名一线的幼儿园教师，到底该如何与幼儿相处，如何才能树立正确的儿童观呢？在园部的推荐下，我阅读了《幼儿园教师专业标准解读》一书，有了新的启示，请容许我简单的进行介绍。

一、关爱中有教育

我们常说“教师要爱孩子，要关心每一个幼儿”。通俗意义上，我们的爱孩子，是对在园孩子身体的照料及需要的满足，但其实，幼儿园教育之中的爱孩子，并不仅仅是单纯意义上的照顾与呵护，更应是融入教育之爱的关心、呵护。在日常生活中，我们除了要重视幼儿的身体健康，关注幼儿身边的危险，未雨绸缪的保护每一个幼儿，还应将教育融入其中，对孩子进行生命安全教育，通过多形式引导幼儿认识生命、珍惜生命、热爱生命，从而提高孩子的安全意识，使得孩子形成初步的自我保护能力，同时，还应关注孩子的心理成长，给孩子创设积极、温馨的心理氛围，促进孩子身心健康发展。当然，特殊情况下，教师也应挺身而出，保障幼儿的生命安全。

二、相处中有尊重

书中说到“尊重是一切教育的基础，也是现代教育的基本价值尺度之一。”我们在与幼儿相处的过程中，不能因幼儿年级小、思维不成熟而忽略幼儿的想法，应尊重幼儿的想法，关注幼儿的想法，采纳幼儿的想法，将幼儿的想法融入到教学之中，成为活动的起点和依据。同时，在尊重的基础上，我们应平等对待每一位幼儿，不应幼儿能力发展不均而选择性关爱。在生活中，应结合不同孩子的性格特征、兴趣、能力发展因材施教，在关注全体幼儿的同时因关注个别幼儿，避免划一向的教育。

三、生活即教育

幼儿的经验是在与环境的相互作用之中产生的。幼儿的学习，也以无意识的学习、经验积累为基础。教师在与幼儿相处的过程中，应有意识的挖掘孩子感兴趣的题材作为教学内容，不应生硬的采纳脱离幼儿生活经验的知识为教育题材，正如陶行知所说的“生活即教育”，我们应将教育融入到孩子的一日生活之中，借助环境、家庭、社会等手段，共同对幼儿实施教育。

好的教师，不仅能正确认识儿童与自身的关系，更能以有效手段正确处理儿童与自身的关系，形成朋友、老师、学习者等多位一体的良好关系。