16.夏天里的成长

【教材分析】

这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。

【教学目标 】

1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。

2.朗读课文，了解每段话的主要意思。

3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

【教学重点】

了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

【教学难点】

了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

【素材选择】

一、了解作者梁容若的相关知识。

梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，

容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。

二、有关农俗的谚语

1. 春雷响，万物长

2. 有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。

3. 黑夜下雨白天晴，打的粮食没处盛。

4. 处暑里的雨，谷仓里的米。

三、阅读林清玄的《百合花开》

【问题设计】

1. 朗读课文，读准字音，认清字形，并能理解重点词语的含义。

2. 课文是围绕哪句话写的？

3.作者抓住了夏天里的哪些事物进行描写？它们生长的共同特点是什么？

【教学时间】两课时

第二课时 

【课时目标】

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

3.有感情地朗读课文。

【活动设计】

一、欣赏图片，激趣导入 

 1.出示【课件4】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。

2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。

二、通读全文，找中心句 

 1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。 

  2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？

大屏幕出示：【课件5】夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节） 

  3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句， 作者从哪几个方面来讲述的呢？ 

三、抓住中心，深入学习。

（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：

（1）这段主要写了哪几样生物？（2）作者是如何来写的呢？（3）它们都有什么变化？

用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。

 教师指导学习第二自然段。

1. 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？   

2．大屏幕出示：【课件6】

“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”

“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的” 说明生物生长的速度怎么样呢？（快  很快  迅速）  

3．因此，在朗读 “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。  

4.绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（板书：绿蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔藓 有生命）

（二）谁愿意把第三自然段读给大家听。 

1．根据学生回答板书 ：山  地  河   铁轨  马路  无生命 

2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。 

如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。

（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。） 

3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）

（三）同学们看（指板书），有生命的植物、 动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。

（四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？ 

1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学   中学——大学   或快或慢（总是要长）

 2.理解谚语 

大屏幕出示【课件7、8】谚语：

六月六，看谷秀。

处暑不出头，割谷喂老牛。

指生读，解释：

 “六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 

“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 

1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好

 2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。） 

3.大屏幕出示最后一句：【课件9】

农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

说说你是怎么理解的？ 

（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。 

（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（板书：人赶时候 赶热天 尽量） 

（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 

（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 

（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。 

（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间 抓住机会） 

（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。 

 四、回顾课文，拓展延伸。 

1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？

（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。） 

2.本文在语言上有什么特点？

（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。） 

a) 那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细

细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。（分别指生读一句） 

b) 拓展写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。

 五、教师小结，总结全文 

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力 ，老大徒伤悲。”

【课堂检测】

1.在加点字的正确拼音上画“V”。
处暑(chu  chu)     谚语（yan  yan)    菜畦(q  wa)
2.照样子，写一写。
例：苞 (雹）(雹子)    (抱）（拥抱）
瀑(     ) （     ）（     ）（    ）     苔(     ) （     ）（     ）（    ）  
秧(     ) （     ）（     ）（    ）     轨(     ) （     ）（     ）（    ）  
3.照样子，写词语。
（1)软绵绵    __________   __________   ___________
 (2）越来越快   __________   __________   ___________
4.根据课文内容填空。
（1)《夏天里的成长》这篇课文的作者是____________
 (2）课文是围绕___________________这句话写的。

板书设计：

16.夏天里的成长

               生物  迅速地长

万物 迅速生长{ 事物  什么都在长   } 珍惜时间 抓住机会

               人    用力成长