9月29日心得
发布者：周秋洁发布时间：2021-10-08 14:43:40阅读（1738）评论（0）
9月29日上午，去浮桥中学参加了“基于学科理解的初中化学课堂教学”的活动，听了两节化学课，深受启发，张伟老师的《《身边的化学物质》复习》一课，从我们生活中常见的泡腾片入手，直击中考，并归纳整理氧气和二氧化碳的化学性质。理化不分家，张老师的这堂课让我联想到我们物理课堂中也要联系生活实际。物理新课程标准中指出：“教师要紧密联系学生的生活环境。从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的物理情境。”所以要提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我们的物理教学就应该引导学生把物理知识运用到生活实际中去，提高他们分析问题和解决实际生活问题的能力，使他们充分认识到物理既来源于生活同时又是解决生活问题的基本工具。比如在运动力学的教学中，抛弃原有的物块等空洞形象运动模型，代之以汽车、飞机等实物；从斜拉桥、“雪龙号”的受力分析到过山车、打桩机、“神五”飞船的运动，运用所学知识，解决现实生活中的一些问题，这都能增加学生的感性认识，加强与生活实际的联系。 物理学与我们的生活实践联系最紧密，物理现象大量地存在于同学们的周围，如雨后天晴的彩虹，壶水沸腾时的气笛声，浮在空中的气球等，并且，每人时时刻刻都在自觉不自觉应用物理现象：如汽车停下时，为防前倾，身体会不自主地向后斜；搬运东西时，推着走比抬着走省力气等，这一切都给我们学习物理带来了方便。因此在物理教学中，可根据学生的年龄特点和生活体验，科学有效地创造生活情境，采用灵活多样的切入方法，让学生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。
通过这次听评课，我又一次如饮甘露。其实每一次的听评课都是我们收获宝贵经验和知识的好机会，都是提高自身从教技能的平台，所以千万不要错过。