王子佳学习心得9:英语快乐阅读的源泉 ——《英语阅读教学与教学》读后感
发布者:王子佳发布时间:2022-12-23 14:38:21阅读(310)评论(0)
英语快乐阅读的源泉
——《英语阅读教学与教学》读后感
太仓市浮桥中学 王子佳
寒假读了《英语阅读教学》,我的感触还是很深的。这本书与一般的阅读教学类专著不同,本书的每个章节均从案例入手,通过案例分析引出阅读教学中的各个主题,如阅读动机、阅读准备以及阅读策略等。下面我就从读书收获和读后感受两方面来谈一谈。
一、读书收获
(一)要判断学生的学习动机如何,不能只看学生是否对学习感兴趣,是否有学习的欲望,更要看学生的参与学习情况,其兴趣与精力的投入是否能持久。通过对影响动机因素分析,我们可以从以下几个方面来激发学生的阅读动机;
1.赋予阅读真实的目的。
2.创设阅读期待,可以从以下几方面入手:做好需求分析,寻找阅读与生活的联系,布置非课程的内容阅读,布置任务型阅读任务,开展内容本位阅读(也就是说阅读不以技能培养和语言学习为目标,而是为获取信息、学习知识,则更容易激发学生的学习兴趣),教学中创设期待(教师要在分析学生需求的基础上通过各种手段创设信息差、提出问题)。
3.让学生体验成功,需要做到以下几点:过程设计循序渐进,适当搭建支架,根据学生的学习风格和多元智能设计活动(因为并不是所有的学生在语言智能方面都占优势,所以在设计理解活动时,应该适应学生的多元智能,让学生通过绘画、行为、表演、音乐等不同方式展示自己的理解),再是要增加活动的合作,减少竞争。
4.选择适当的阅读材料。
5..减轻学生的焦虑。
6.构建课内外的联系。
7.构建阅读文化。
8.构建阅读资源。
9.加强课外阅读指导。
二、我的感受
通过我对这本书以及其材料的了解,我发现过分注重技能培养是目前英语教学的弊端。初中英语教学除了要帮助学生发展综合语言运用能力之外,更应采取切实可行的措施,全面提升学生的人文素养。我们现在的英语阅读教学中,也认识到阅读技巧培养和策略指导的重要性,教学却进入了新的模式化。 我认为在课堂中多设计一些合作活动,少一些竞争不仅可以减少一些学生的挫败感,还可以帮助学生形成良好的意志品质、合作意识与开放包容的性格,让他们学会处理各种基本关系,全面提高人文素质。
以上是我对《英语阅读教学与研究》的学习收获和一点浅薄的意识。