太仓市朱棣文小学  陆敏茜

时光飞逝，转眼进入太仓市第五期高研班学习已经一年了，在导师特级教师王文英校长的带领下，一年来，我们忙碌着，学习着，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。高研班的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结：

一、理论积淀，提升素养

刚进入高研班，导师王文英校长就给我们全体学员推荐了《小学数学教育》，告诉我们要多看书，多思考，多提炼。于是，我充分利用休息时间，阅读教育教学相关的文章、案例，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。2020年，是不平凡的一年，由于收到疫情影响，2020年初学校不能正常开学，但“停课不停学”，我们小学数学学科组也开展了多次网上理论学习和研讨，不断充实自己的理论知识。高研班，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、听课观摩，增长智慧

一年以来，在王校长的带领下，我们全体学员多次走出太仓，到常熟、苏州、南通等地进行交流活动。多次听到多位老师的好课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新 的教学思想和教学方法。课堂上于老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的 情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，将学生推到学习的主体地位上， 让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

三、专业引领 知行兼修

王文英校长及其团队对“问题教学”研究的抓手是“核心问题”。一年来，在导师的带领下，我们所有学员对“核心问题”也有了初步的了解。正是因为有了导师的专业引领，同伴的相互合作，在一次次的学习活动中，不断“洗脑”“充电”，提高自身专业水平。

四、收获成长

一年的培训学习，我觉得自己进步不小，但是也存在着不足。例如，由于某些原因，我虽然未能开设市级及以上的公开课教学，但在校内开设了两节公开课，收到好评；在科研方面，我是学校的课题研修中心的一员，积极参加课题研究活动，但在论文写作方面有很多不足……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。