携手优秀团队 实现专业成长

——太仓市王文英名师工作室2022-2023学年度工作情况总结

2022年10月，在太仓市教育局的支持下，太仓市王文英名师工作室成立，工作室随即制定了工作室的三年发展规划，出台了工作室会议制度、学习制度、工作制度、考核制度、档案管理制度。于11月12日，王文英导师带领5位工作室学员开展第一次线上研修活动，11月15日开展了第一次线下研修活动。

一年来，工作室扎根课堂教学和教育科研，开展了一系列扎实有效的活动。每位学员全心投入，沉浸式参与，抓住工作室研修机会，向同行讨教，向专家学习，不断更新自己的教育教学理念，提升专业素养。通过对外交流和研讨，工作室也成为了分享教育教学智慧，促进共享共建的有效平台。

一、明任务，定计划

2022年11月15日，王文英导师利用第一次集中研修的机会，和工作室成员传达了上级部门成立名师工作室的初衷以及对工作室后续工作的要求。基于此，王文英导师与成员们共同明确了本工作室的发展规划和各项制度，表明了自己的态度和决心。她结合学员实际，指导学员制定具有个性特点的成长规划，明确自身的成长方向，也对今后的学习任务提出要求。

二、丰形式，增实效

在这一年里，学员们在王文英导师的带领下，聚焦小学数学课堂，以“素养导向下小学数学核心问题统领课堂教学的研究与实践”为主要研究课题，按科学研究与教学实践相结合，自我锤炼与专家引领相结合，理论学习与分享交流相结合的方式，先后开展了16次研修活动.

1.课堂为阵地，提质增效。

本年度共开展的16次研修活动中，有11次走进课堂，学员们通过自己执教、观摩课堂、学习名师不断探索有效教学的路径。每一次研修，学员们都以主人翁的心态参与，不做旁观者。在导师的指导下，伙伴们的帮助和支持下，每位学员都至少执教了2节校内外公开课。导师通过示范课展示，强调理解数学知识本质的重要性，用课堂诠释素养导向下核心问题统领的数学课堂。学员们以课堂呈现、交流分享、案例反思、论文撰写等形式向专家、导师和同行汇报自己的收获与成长。深度参与的研修活动，让学员们上课、说课、评课的的水平大幅提升。本年度，学员柴荣萍执教苏州市级公开课2节，王丹执教苏州市级和太仓市级公开课各1节，王珏执教苏州市级公开课1节，张钰婷老师在5-10年青年教师评优课活动中获一等奖。王珏、张钰婷、柴荣萍老师分别在苏州市学科素养竞赛中获一、二、三等奖。

2.科研为抓手，丰厚成果。

科研是教师专业成长的“催化剂”，研究需要落地于实践，实践需要研究才能深入。导师基于学员们的实际，亲自带领学员们申报课题，开展课题研究，以自己科学研究的经验，给学员们提供了学习的路径。3次外聘专家指导课题研究和教育写作，力求学员们在相对薄弱的领域有所突破。导师阶段性布置写作任务，手把手地指导论文修改，每位成员在这一年来均撰写了不少于2篇教育教学案例或论文。5位工作室成员太仓市级专题讲座共10人次，柴荣萍、王丹、王珏、史嫣云老师在本年度分别有省级以上论文发表4篇，太仓市级发表1篇，太仓市级及以上获奖8篇。4位成员均主持或参与太仓市级以上课题。

3.共建为手段，达成共进。

    工作室学员在省内外分享教学实践成果，两度赴省外分享经验。学员赴新疆乌鲁木齐市、海南海口市共建学校执教公开课，受到同行肯定，核心问题统领的数学课堂教学也得到了好评。工作室迎来了常州、常熟、吴江等地的专家，与专家共同探讨教育教学的艺术，拓宽了学员们眼界，加深了对数学课堂的理解。

不同地域的教育理念、方法碰撞，让教育思想互通，教育智慧共享。

三、携手行，共成长

工作室资料收集，推送宣传，大家协助配合，共同分担。需要公开汇报，大家奋勇争先，互相帮助。工作室团队不但成为了工作上携手共进的伙伴，也成为了生活中互相关心、共同成长的朋友。在一年的工作室活动中，五位工作室成员收获了专业成长，收获了同行伙伴，收获了师徒情谊。工作室学员必将珍惜今后两年的学习机会，提升自己的专业素养，形成鲜明的教学风格，积累教育教学的成果，向更高一级骨干教师迈进。

2023.10