太仓市王文英名师工作室2022-2023学年工作计划

根据太仓市教育局《太仓市中小学（幼儿园）名师工作室管理办法》（太教人【2022】15号）精神，围绕太仓市王文英名师工作室（领衔人：王文英）三年建设规划，制定2022-2023学年王文英名师工作室活动计划。

一、指导思想

围绕“素养导向下小学数学核心问题统领课堂教学的研究与实践”工作室研究方向，聚焦学科素养和核心问题，从核心问题统领的课堂的理性认识、教学实践、课题研究等方面入手，加强工作室学员对数学学科本质内涵的理解，推动学员对素养导向下数学课堂的积极探索，实现更高层次的专业发展。

二、工作目标及举措

工作室将以科学研究与教学实践相结合，自我锤炼与专家引领相结合，理论学习与分享交流相结合的方式开展研修活动。

1.重视理论学习，深化课堂理解

在本年度的学习中，工作室将认真组织学员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习教育教学报刊杂志。本年度为学员购买《小学数学教育》期刊以及相关的小学数学教材，为学员的理论学习提供素材支撑。

2.扎根课堂实践，提升教学能力

课堂是教师教学的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。本年度，将围绕新课程标准，聚焦学科素养、核心问题开展课堂教学实践。结合每次研修活动，由导师和学员执教研讨课，进行说课、评课展示，在实践中发现问题、优化教学，提升教学能力。

3.借助引领示范，发挥名师作用

积极发挥导师示范辐射作用，导师阶段开展专题讲座、执教示范课、指导论文写作和修改。工作室将定期聘请专家指导，学习先进的教育教学理念和方法，开阔眼界，工作室也将积极组织、参与跨校、跨工作室、跨市、跨省课堂交流，申报市级课堂展示活动。搭建平台更高的平台让工作室成员展示自己的教育教学能力，并在展示的过程中不断锤炼，提升教育教学水平。

4.紧抓课题研究，教科研训一体

科研是教师专业成长的催化剂，研究需要落地于实践，实践需要研究才能深入。导师多年来一直致力于“核心问题统领课堂”的研究，工作室在导师的带领下继续申报“核心问题”相关的课题，学员全员参与研究，全面深化课程、课堂改革，落实课堂转型。结合工作室的规划和任务，导师和学员积极结合课题方向和课堂实践撰写教学案例与论文，促进教学思考，提炼教学成果，用科研指导教学实践。

三、工作行事历