学习共同体——做“贴地前行”的追梦人
发布者：唐晓东发布时间：2019-04-02 09:08:50阅读（2440）评论（0）
王月琴
我很荣幸参加了暑期的有关学习共同体的培训，聆听了很多专家讲座以及研
究课的观摩。18 日的活动由吉林大学附属中学秦亮主任主持，陈静静和戴凤钊
两位博士也到了我们的研修现场。一天的培训改变了我的视角，让我深刻体会到
了“在倾听中串联，在倾听中反刍，最终实现交响、合作、澄明的课堂教学境界。”
这句话的深刻含义。
在秦亮主任精彩的体验式讲座中，我再次体会到了倾听的重要性，从相互倾
听走向和谐交响。他提出学习是一种“构筑世界”、“构筑伙伴”、“构筑自身”的
三位一体的对话性实践，要让学生“做中学”唤醒学习的梦想，从尊重和信赖每
一位学生开始。
学习共同体的教师要用耳、眼、心去倾听，听出学生的困惑，听出学生内心
的需求，听出组内学生、组间群体的差异等，保证每一个学生能安心学习、热衷
学习。学习共同体不仅关注教学的效果、成果、结果，更关注学生解决问题、获
得认知的学习过程，关注学生的协同学习。倾听是以他人为中心的，相互倾听的
关系让学习从自我转向他人、转向伙伴，当你心中装着别人的时候，别人也会在
心中装着你，小太阳与向日葵原理。所以，学习共同体是充满道德感的。
“学习是一个复杂的过程，我们不知道学生学习的转折什么时候发生。如果
你始终站在高处，就永远得不到帮助。”所以，我要做“贴地前行”的追梦人。
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