环保意识 与课同行

双凤中学 陈静 

摘要  环境是人赖以生存的客观条件，在科技的飞速发展的过程中产生了许多环境问题，直接威胁着人类生产和生活， 现今环境问题已成为个国际焦点问题，但民众特别是学生的环境意识仍然淡薄，我们知道生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系，因此如何通过生物学教学来唤醒学生的环保意识，提高生态环境素养就变得至关重要。

关键词  环境  生物学  教学    

生态环境是人类生存繁衍的物质基础。但是人类赖以生存的生态环境却在人类社会的发展的程中遭到了破坏，使人类的生产和生活受到了威胁。环境问题是当今世界各国面临的重大问题，尽管国家采取了一系列措施来保护环境，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。因此，如何唤醒人们的社会责任意识，提高人们的生态环境素养，就变得至关重要。

生物学作为一门和人类的未来息息相关自然学科，应该结合本学科的优势，把生态环境保护与课堂教学知识相结合，努力培养、增强学生的生态环保的社会责任意识，树立正确的生态文明观、道德观、价值观，为我国的环保事业做出应有的贡献。那么在中学生物学教学中应该怎样进行环境教育呢？

一、巧设情境，识环保

教师是进行环境教育的主要力量。在环保教育中，需要有目的、有计划进行“。 因此在日常生活中教师要不断学习积累，提高知识储备，并有机地将环保与日常教育工作紧密结合起来，以此加强学生的环保教育意识。

结合初中学生的年龄特点，这个年龄段的孩子并不适合听长篇大论的空洞说教，反而是直观形象的图文视频资料更加容易给学生留下深刻的印象。

在苏科版七年级上册《生物生存的家园——生物圈》一课中“生物圈二号”实验的研究发现“目前生物圈是我们生物赖以生存的唯一家园，生物圈为生物的生存提供了必要条件，人类的生存离不开生物圈，我们必须要保护生物圈”，这时候完全可以将生活中常见的的一些环境污染现象拍摄下来，例如某条已经变了颜色散发臭味的河边飘着的“鱼群”、快被垃圾淹没的小水塘、某个农田角落里正在焚烧的秸秆以及校园某个角落里面散落的包装纸袋等垃圾，加上一些更为震撼的短视频——如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林、某些化学物质泄漏后周边生物生活现状的场景，这些一起编辑制成视频，同时告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地等正遭受着严重的破坏，这已经严重威胁到人类的生存，这样能够让学生能够对环境污染形成一个直观的认识。

二、抓住时机，明环保

初中学生的保护环境的意识是还是相对薄弱，很多学生听到“环境问题”“环境保护”等词的时候，其实他们的脑海里很多时候反映出的是“环保对于我们还很遥远”“对于还是中学生的我们来说现在思考环保早着呢”这类思想，而初中生物学课堂正是纠正这一错误的潜在认知提供了条件，我们应该充分利用好这个契机，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。

其实在《环境的污染与保护》一课中，为纠正学生的潜在错误认知，我们教师可以在选择案例时选择一些就发生在身边的案例，这样设置可以给学生以更直观的感受，并且可以引起学生内心共鸣。相信以此作为突破点，能让学生更好的明晓环境保护的必要性。

当然在教学中可以设置一个环节：让学生结合自己的所见所闻，说说对环境污染的认识。在该环节中可以让学生限时或者提前借助现代信息技术手段，查找与环境污染的相关图文视频资料，在课堂上进行交流分析，从而了解环保知识及其重要性。毕竟对学生而言，自己寻找到的资料比老师给出的更具有说服力，而且印象会更加深刻。此外对于中学生来说课件展示数据也是一个很具有说服力的方式，无论通过什么方式，目的都是要让学生明白：保护环境刻不容缓。

同样在《植物的光合作用》一课中，可以借着STS讲述二氧化碳提高光合作用效率的特性制造温室大棚知识的同时，与学生介绍“二氧化碳”的另一重身份“温室气体”——导致“温室效应”的“元凶”，以此让学生对“温室效应”的形成、危害有了一个初步的了解，明确理论上如何有效地降低生产生活中的碳排放，也就是我们说的“低碳生活”，结合日常生活提示学生可以从低碳生活这一角度出发来保护环境，促使学生明白一个道理：就算是一个学生，也能够参与环境保护，让学生切身感受到环境保护离我们其实很近。在课堂教学中，也许就是短短的几句话，却能够潜移默化地在生物学教学中渗透环境保护教育，比如提倡在大课间、中午、体育课等教室外上课时间随手关灯、讲台电脑显示屏投影等不用了任何电器，多步行骑自行车，电视机屏幕不要太亮等都是我们日常生活中能够切实可操作的绿色生活方式，让学生体验在生活中从我做起保护环境的良好意识，以此不断培养学生的环保意识。

三、走出课堂，做环保

都说“保护环境，从我做起”，但真正落实环保行动的却是少数，光靠课堂上说环保，不如真正落实做环保，要从学生日常生活入手，切实落实环境保护行动。

虽说课堂是进行环保教育的重要环节，但在课堂之外我们可以进行环保教育，毕竟理论与实践相结合会显得更急说有说服力。在生物学课堂之外，也可以开展各类环境保护教育。 例如利用国旗下讲话、班会课等时间。 再者还可以利用周边的社会资源，比如在双凤中学每年都会利用班会课时间组织志愿者、团员代表、节水小卫士徒步前往双凤水利工程参观， 提高学生护水、节水方面的意识。

除此之外，还可以结合我国的一些主题纪念日以及国际环保主题纪念日展开环保教育，比如在植树节、世界无烟日等时间开展以“保护环境”为主题的手抄报、征文比赛和主题知识竞赛等。在查找、筛选、创作的过程中，相信学生们的环保意思与环保素养会得到进一步的提高。

环境保护是我们义不容辞的责任，环境保护需要我们共同努力，作为一名生物学教师，需要努力让学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”。总之，只有提高个人环保意识，才能够创建美好的生活环境。