关于中小学科学课程衔接的一点思考
发布者：唐晓东发布时间：2019-03-28 09:53:26阅读（2316）评论（0）
太仓金浪中学 陶艳红
有一个笑话，说中小学教师犹如铁路警察，各管一段。中小学科学教学在教 学目标、教材内容及教学方法等方面存在着极大的差异，这些差异将影响学生从 小学到初中的过渡。
今天有幸听了一节小学科学的《水能溶解一些物质》和一节初中化学的《水 的净化》，两节课从教学的深度和密度来看，存在着较大的区别：小学科学切入 点小，难度小，强调趣味性，注重兴趣的培养。而初中化学则内容多，难度大， 需要掌握的学科概念多，注重操作的规范和思维的培养。 以两节课都有的教学内容——《过滤》为例。小学科学在教学上，老师先读 了一遍过滤操作的要点——一贴二低三靠；然后让学生拿起已经贴好滤纸的铁架 台，进行过滤；最后老师总结了学生操作中的一些错误。小学不要求过滤操作要 如何规范，一切以培养学生的科学兴趣为主。而初中化学学习过滤操作时，先要 求学生知道什么是过滤、过滤的原理、仪器及作用、操作要点、注意事项等；然 后通过演示完整的过滤操作让学生大致明白过滤如何进行；最后由学生以小组合 作的形式切身体验这一过程，进行极其规范的操作。使学生由动脑到动手再到动 脑，培养了学生严谨的科学态度和动手能力。
总之，小学科学与初中科学相比，既是独立存在的，又是相辅相成的，可以 这么说初中科学是小学科学的延伸和发展。如何找准中小学科学之间的关系，修 正前概念建构新概念，是衔接的关键。
评论加载中...