让晨间接待开启美好的一天

《幼儿园一日活动教育细节69例》读后感

我利用空余的时间学习了《幼儿园一日活动教育细节69例》这本书。我发现这本书就是由我们太仓教师发展中心的王明珠老师统稿并主编的，还有八位“王明珠名师工作室”的成员共同参与编写。书中和我们分享了69个教育细节案例，并在实例后面附加了一些简短、精辟的分析，帮助我们教师更加充分地进行思考，树立正确的教育理念，从而采取最适宜的教育行为，有效地促进幼儿的发展。下面我将结合本次的学习，以及联系自己的实际工作，谈谈我的感想与收获。

全书共有九个章节，分别从来园，户外身体锻炼，饮水、盥洗及如厕，学习活动，游戏活动，餐点，午睡，离园，过渡等九个活动环节展开。其中文章的开篇“伸出你的手”给了我很多的教育启示：

一、稳定幼儿的情绪，从“问好”开始

来园接待虽然只是幼儿园一日生活中的一个小环节，却是幼儿离开熟悉的家人、转换交往对象和生活环境的典型时刻，是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机。不同性格特点的幼儿在来园时会有不同的表现，作为我们教师应该关注幼儿的个性特点、情绪表现，采用不同的问好方式和幼儿进行互动交流，帮助幼儿调整情绪状态，以便他们更好地投入到后续的活动之中。例如：我班的涵涵小朋友，当我站在中（3）班的门口，看到一双大手牵着小手向我走来的时候，我就会主动的与涵涵打招呼“涵涵你好!你今天自己走进幼儿园，没让奶奶抱，你真棒!”老师的回应让孩子雀跃不已“奶奶再见!我自己进去了!”因为平时涵涵每次来园都让奶奶抱着来园，老师的表扬是对涵涵的一种肯定和鼓励，让她知道要学会独自进园。而熙熙平时最怕理发，每次都要在父母的强制下才肯理发，老师的话是对小熙的正面要求，因此我会用肯定的语气跟熙熙说话，表示对他的行为的赞同。如：“熙熙今天你去理发了呀，真精神! 以后就要这样，经常去理发哟!”又如我班的小圳小朋友早上经常不吃早饭，来园后我会摸摸他的小肚子，这是我和小圳的约定，也是鼓励小圳每天在家吃早饭的妙招……

老师在晨间接待中看似简单的一个问好，却凝聚着教师无限的教育智慧，饱含着教师对孩子细致入微的关爱。教师只有做个“有心人”，在平时多观察幼儿的表现，多与家长交流，了解幼儿的特点，做到心中有数，才能利用晨间接待有的放矢地给每个幼儿以不同肯定与赞美，促进幼儿持续地发展与进步。同时也能借机与家长沟通交流，了解幼儿情况，增进感情，形成朋友式的融洽关系，有利于工作的顺利开展。

二、利用晨间个别交谈，对其进行因材施教

晨间谈话，看似随性，却是一日活动中不容错失和忽略的环节。晨间谈话是孩子来园的时光中最热闹的时刻，大多数的孩子还是乐于表达和交流的。它不似集体活动时的中规中矩，而是闲散随性的。那么，在晨间谈话时我们老师应该说些什么、怎么说呢？在晨间活动这段时间内上午空班的老师一般是要对每个幼儿进行健康和卫生检查的，同时这时也是对幼儿进行交流的好机会。利用这一机会教师可以针对平时发现的问题，与幼儿进行个别交流，实施个别教育。如发现有流鼻涕的幼儿会询问身体状况寻找身体不适的原因，同时提醒提醒幼儿及时擦，帮助引导幼儿形成良好的卫生习惯。教师还可以利用这一机会对幼儿进行随机教育。如在餐前自选环节，关注幼儿在活动中的表现。此外，在个别交谈这一环节中还要注意通过与幼儿交谈解决前一天遗留的一些问题或事情。对晚来的幼儿，老师也要有所关注。不要直接责备幼儿的迟到，而要事后寻找原因，引导幼儿尽快插好片片投入到晨间活动中来。在晨间自选活动中老师也要注意蹲下去与幼儿进行个别交流和指导。早餐前几分钟，放提示性音乐引导幼儿快速收拾整理玩具、材料、作好早餐前的准备。教师只有用心的去感受孩子、了解孩子，才能让晨间谈话成为孩子喜欢的美好时光，成为一日活动交响曲的美妙前奏。

来园接待时间虽短，学问却很大，它饱含着教师对幼儿的尊重、热爱以及教育的智慧。我们要充分利用晨间接待的教育契机，从每一天和孩子的第一句话、第一个微笑开始，春风润物般地走进孩子的心灵，洒下阳光和温暖，共同开启美好的一天。