朱梦玲2021年度读书心得4
发布者：朱梦玲发布时间：2022-02-13 08:07:37阅读（1888）评论（0）
我阅读的是燃荻55期中《基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究》一文。文章中的“阳光成长”课程结合儿童发展证据，在实践过程中不断调整和优化，对我们平时课程活动的开展和后续支持也有一定的启发。
“阳光成长”课程有着清晰的核心理念和课程框架，在课程目标的设定上不但以幼儿的成长为核心，还能关注幼儿、教师、家长三大群体的情感、态度、能力三个方面。在课程实施过程中，教师学习使用儿童观察评估系统，用图片、视频、语音等方式记录儿童的行为表现，并综合多次观察经历，评定儿童的能力等级，最终在线自动生成儿童能力发展报告，对儿童进行评价；在课程内容调整过程中，教师一方面根据“阳光成长”课程的核心理念继续研发新的课程，整合教育资源，把握教育契机；另一方面根据儿童的兴趣和需求的变化及时调整幼儿园课程，让园本课程转化为班本课程，切实促进儿童发展，并在园本理念的引领下，客观全面地评价幼儿的学习与发展，不断生发新的主题活动和项目活动，充分利用家长资源和专家资源，激发幼儿的深度学习。
园本课程的开发是为了促进幼儿的发展而进行的切合实际的教育改革，而不是为了改革而改革的标新立异。幼儿园园本课程的研究是一个永无止境的动态过程，只有回归与还原儿童本真的生活课程，才是儿童需要的课程，才是具有生命力的课程。我们要客观、理性地对待自己在日常教育工作中的具体教育行为，并运用不同的诊断方式和诊断策略进行专业判断、跟进反思，不断探索并寻找到解决"教育问题、实践困惑"的具体措施及改善策略。在游戏活动中，我们要搜集丰富的游戏材料，带动幼儿运用感官，开展游戏活动，保障幼儿有一个良好的游戏环境，鼓励幼儿发挥创造性，自主游戏。
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