原教案（一稿）

活动：雾茫茫（重点领域：艺美）

㈠目标：

⒈学习用粉笔表现雾，让景色变得模糊。

⒉对粉笔绘画的方式感兴趣。

㈡准备：

⒈雾天的图片。

⒉彩色画纸，白色粉笔，记号笔，抹布7块。

㈢过程：

⒈欣赏雾天的景色。

⑴出示图片。这幅图看上去怎么样？

⑵你在什么时候会看到空气中有雾？有雾会怎么样呢？

⑶教师小结：有时候早晨我们会看见雾，它是白茫茫的，笼罩了房子、街道、花园，让一切都变得模糊，看不清楚。

⒉添加雾气，合作画雾天的景色。

⑴幼儿相互欣赏风景画，教师引导幼儿思考：怎样使它看上去像一幅雾中的风景画。

⑵启发幼儿设想用适合的材料覆盖在自己的风景画上，如：棉絮、拷贝纸、纱布等，产生被雾包围的风景效果。

⑶教师示范用粉笔表现雾气弥漫的景色。用白色粉笔图画在作品上，可以打圈画，也可以把粉笔躺下来横涂，然后用手指轻轻的抹开，形成笼罩景物的效果。

⑷幼儿合作尝试添加雾气，可以重重地涂，表示浓雾，也可以轻轻地涂表示薄雾。

⒊讲评展示。

⑴相互欣赏雾茫茫的风景画，猜猜雾里面的风景是什么？

⑵小组派一位代表来进行介绍。

⑶评选最美的雾天景色画。 

指导后（二稿）

活动：雾茫茫（重点领域：艺美）

㈠目标：

⒈在感受、欣赏的基础上感受景物在雾中白茫茫的情景，用记号笔在彩纸上画上不同景物，学习用粉笔涂抹表现雾。

⒉在学习用粉笔表现雾霭的新方式中，感受作画的有趣。

㈡准备：

彩纸、白粉笔、记号笔、雾天图片。

㈢过程：

⒈欣赏雾天的景色，激发绘画兴趣。

⑴出示图片。这幅图看上去怎么样？

⑵你在什么时候会看到空气中有雾？有雾会怎么样呢？

⑶教师小结：有时候早晨我们会看见雾，它是白茫茫的，笼罩了房子、街道、花园，让一切都变得模糊，看不清楚。

⒉雾茫茫的××。

⑴今天我们来画画白茫茫的的雾，你想让雾笼罩些什么呢？

⑵怎样使它看上去像一幅雾中的风景画呢?

⑶启发幼儿用合适的材料产生风景被雾包围的效果。

⑷教师示范用粉笔表现雾气弥漫的景色。方法是：用白色粉笔涂画在作品上，可以打圈涂，也可以把粉笔平躺下来横涂，然后用手指轻轻地抹开，形成笼罩景物的白茫茫的雾。

⒊幼儿操作，教师巡回指导。

⑴幼儿用记号笔在彩色纸上大胆地表现景物。

⑵幼儿尝试“添加雾气”，浓雾重重的涂，薄雾轻轻的涂。

⒋作品展示、互相欣赏雾茫茫的风景画。

⒌幼儿用“雾茫茫的××”给自己的作品取名。

指导后（三稿）

活动：雾茫茫（重点领域：艺美）

㈠目标：

⒈在感受、欣赏的基础上感受景物在雾中白茫茫的情景，用记号笔在彩纸上画上不同景物，学习用粉笔涂抹表现雾。

⒉在学习用粉笔表现雾霭的新方式中，感受作画的有趣。

㈡准备：

彩纸、白粉笔、记号笔、雾天图片。

    ㈢过程：

⒈欣赏雾天景色，激发绘画兴趣。

⑴出示图片，这幅图看上去怎样？为什么会模糊呢？

⑵教师提醒幼儿可以画城市里的高楼大厦，也可以画山坡和田野等。

⑶三人合作在一张长纸上作画，商量好要画的内容和分工。

⒉添加雾气，合作画雾天的景色。

⑴幼儿相互欣赏风景画，教师引导幼儿思考：怎样使它看上去像一幅雾中的风景画。

⑵启发幼儿设想用适合的材料覆盖在自己的风景画上，如：棉絮、拷贝纸、纱布等，产生被雾包围的风景效果。

⑶教师示范用粉笔表现雾气弥漫的景色。用白色粉笔图画在作品上，可以打圈画，也可以把粉笔躺下来横涂，然后用手指轻轻的抹开，形成笼罩景物的效果。

⑷幼儿合作尝试添加雾气，可以重重地涂，表示浓雾，也可以轻轻地涂表示薄雾。

⒊讲评展示。

⑴相互欣赏雾茫茫的风景画，猜猜雾里面的风景是什么？

⑵小组派一位代表来进行介绍。

⑶评选最美的雾天景色画。